研究性学习在学大计算机基础课程中的应用.docVIP

研究性学习在大学计算机基础课程中的应用 【摘 要】本文对我国高校设置的大学计算机基础的课程特点进行了分析，并根据该课程的特点以及教学实践过程中呈现出来的实际情况，提出了将研究性学习引入到大学计算机基础的课程中来，并对相应的教学内容、教学过程等方面提出了探讨。 【关键词】计算机基础 研究性学习 随着我国教育教学改革的不断深入，大学计算机基础课程已经成为我国高校学生的必修课之一。而随着社会的信息化程度的不断加深，计算机已经成为了当今社会不可或缺的基本工具之一，社会上对于计算机的应用能力也与以前有了很大的变化，不仅仅局限于打字、排版等简单的应用。所以大学计算机基础课作为公共基础课，面临着许多新的挑战。许多新的情况、新的特点在教学过程中不断显现出来，这就需要我们根据当前学生的特点，改进教学方法和教学方式，以期望取得良好的教学效果。 一、大学计算机基础课程学习方面的特点 （一） 入学时学生的计算机知识水平差异较大 我国高校的大学计算机基础课程一般在大学一年级时设置，而大学新生所具备的计算机水平存在较大的差异。这就导致了在教学实施的过程中，不同学生对相同知识点的接收能力大相径庭，部分学生觉得过于容易，而部分学生觉得晦涩难懂。这还极易造成基础好的学生上课不认真听讲、实验课无精打采，觉得无事可干，这也极易影响基础不好的学生的上课情绪，教学的效果大打折扣。 （二） 许多学生对于计算机基础知识的学习思