江苏省2016中考历史复习 第1课时 中国古代史考点一 分封制、商鞅变法教案.docVIP

分封制、商鞅变法 课题 分封制、商鞅变法 主备 主核 初三备课组 使用者 课型 复习 使用日期 课时 2.22 第1课时 教学目标： 掌握西周分封制，战国时期秦国的商鞅变法 教学难点： 西周分封制，战国时期秦国的商鞅变法 教学过程 以史料引人西周的分封制： 一．封建亲戚，以蕃屏周。 ——《左传·僖公二十四年》 　（西周初年）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。周之子孙苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。 ——《荀子·儒效》 注：古代的“封建”，政治名词，分封土地，建立国家。 西周的统治区比商朝更大。为控制全国广大地区，周王让自己的子弟、亲戚，以及功臣和一些古帝王的后代，在各地去建立封国。这一制度历史上称为分封制。西周初年，一共建立了71个封国，重要的有鲁、齐、燕、晋、宋等。封国的统治者为国君（一般称为诸侯）。 二．溥天之下，莫非王土； 礼乐征伐自天子出。 ——《论语·季氏》 诸侯的权利和义务 周王授予国君统治和管理所辖区域土地和人民的权力。国君必须拥戴周王为共同的天子，定期朝见周王，参加周王主持的重要典礼仪式，贡献珠宝和特产，服从周王调遣出征作战。不承担这些义务的，将受到惩罚。 使用补充 学生翻译古文，了解分封的目的 两句话的含义：天子的权力高于一切 记忆检查 商鞅变法 一）商鞅其人其事 .商鞅 .约前390年—前338年； 卫国人；.战国时期先秦法家代表人物； .又称卫鞅、公孙鞅。 .典故： 徙木立信、商鞅变法、作法自毙、五马分尸。 商鞅变法变法的背景是什么？ 1、铁器的普遍使用和牛耕的推广，大大提高了生产效率，促进了各国经济的发展和社会的进步。 2、秦国相对落后，遭到他国鄙视，落后就要挨打。秦孝公上台，决心改革内政，变法图强，富国强兵。 变法的内容 1、改革土地制度。废除土地国有制，承认私人土地所有权，按土地多寡来征税。 2、重农抑商。奖励耕织，可免除徭役（统治者强制人民进行的无偿劳动）禁止弃农经商 3、奖励军功。20等爵位，不论出身，按战功授爵；贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享受特权。 4.迁都咸阳，推行县制。全国设立31县，由国君直接委派官吏去治理。 5、严明法令。公布法律，编制户口，实行连坐法，使百姓相互监督。 记一记 1、商鞅变法时间： 2、主要内容： ①改革土地制度。 废除土地国有制，承认私人土地所有制。 ②重农抑商。 ③奖励军功。 ④迁都咸阳，推行县制。 ⑤严明法令。 3、意义： ①通过变法，秦国的旧制度废除了，新制度建立了，秦国发生了根本性变化。 ②秦军的战斗力提高，社会经济发展。 变法的大背景：各国都在变法，顺应历史发展的趋势 检查方法： 获得爵位是哪一条？ 危害贵族利益的什么？ （2012·湖北随州）“春秋五霸”、“战国七雄”演艺了春秋战国的纷争。诸侯国的出现，源于（ ） A．世袭制 B．郡县制 C．禅让制 D．分封制 2、◆（2012·广东汕头）西周末年，昏庸的幽王上演了一场“烽火戏诸侯”的闹剧。诸侯率兵前往护卫周王是遵守了（ ） A．封建制的法规 B．禅让制的规则 C．世袭制的传统 D．分封制的义务 A.世袭制 B.禅让制 C.分封制 D.郡县制 学生互相检查背诵 3、◆（2012·江苏泰州）“封建亲戚，以藩屏周”反映的政治制度是西周的（ ） A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.行省制 4、◆（2012·山东聊城）人们常将山东称作齐鲁大地，将河北称作燕赵大地。这源于西周的（ ） A．分封制 B．郡县制 C．科举制 D．行省制 5、◆（2012·江苏连云港）.“秦……以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。”其中“制”指（ ） A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制 课后追记 以史料为基础，引出相关的历史基础知识，做到有史有据。通过学生的分析，合作探究，检查背诵等多种方法，反复检查历史知识的掌握情况，做到一课一检查，一课一落实。 5