江苏省赣榆县海头高级中学高中语文 专题一 面朝大海 春暖花开导学案（无答案）苏教版必修1.docVIP

《面朝大海，春暖花开》 学习目标：? 1、欣赏诗歌的语言美，意境美? 2、体会作者的思想情感 3、体会作者两难的精神处境? 学习课时：一课时? 学习过程：? （一）导入? 幸福，是一个美丽的词语，大家都对幸福有着无尽的憧憬和渴望，但是因为每一个人的经历不同，对生活的感受不同，所以每个人对幸福的理解也是不一样的，请同学们畅谈自己对幸福的理解。? （二）解题? 请学生们想象大海和春暖花开给人什么感觉。? 明确：大海让人感受到一种崇高，体会自然的崇高而领会自身的渺小，春暖花开让人感到内心的愉悦。所以面朝大海春暖花开是表现一种精神的向往和生活。? （三）初步感知? 同学们阅读课文后谈谈这首诗说了些什么?在同学们阅读课文后，首先让他们谈谈这首诗说了些什么（对字面意思理解）然后再让他们仔细阅读一遍，在其中尝试理解作者的思想情感！然后请同学们起来谈自己的看法，让他们各抒己见，对文章有一个感性的认识。老师在此不发表评论。? （四）赏析课文? ?1，作者诗人的愿望是什么？想要的幸福是什么呢？用原文的话回答? 明确：诗人的愿望是做个幸福的人。他的幸福是：喂马，劈柴，周游世界，关心粮食和蔬菜；面朝大海，春暖花开；给每一个亲人写信；给陌生人祝福；给每一座山每一条河起一个温暖的名字…… 2．诗人追求到了这种幸福吗？为什么说从明天起做一个幸福的人，这说明了什么？?明确：没有，从“从明天起”“幸福的闪电”“我只愿”这些词语可以体现。幸福是种生活的状态，不能够刻意去做，作者说从明天起做幸福的人，正好体现了作者今天的不?幸福，也表达了作者对幸福的渴望 3．诗人祝福人们获得?“尘世”的幸福，为什么“只愿”?面朝大海春暖花开？?明确：前面的是尘世的幸福（此岸），而作者向往精神的追求（彼岸）。所以这个“只愿”，是不是可以看做是作者在犹豫彷徨以后终于做出了决定？? 明确：是。是作者在矛盾后的痛苦的选择，在作者那里，尘世的幸福和精神是对立的，他只能选择一样，但是我们可以看出，作者对两种幸福其实都很渴望，但他却只能获得一样，作者的心情是矛盾复杂痛苦的，这种痛苦就来源于作者不能把现实和精神统一起来，这也是作者之所以走上绝路的根本原因。? 4．在作者那里，尘世的幸福和精神是对立的，他只能选择一样，诗人的心情是矛盾复杂痛苦的，其痛苦源自哪里？让我们一起走近海子。? 补充材料：海子，原名查海生，1979年15岁时考入北京大学法律系，19岁毕业后任教于中国政法大学。对中国当代诗歌感兴趣的人都不会忽略“海子“这个名字，他是70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。这个落魄的年轻人，这个不被理解的诗人就是海子。他曾长期不被世人理解，但他对诗歌却一直保持了一颗圣洁的心。他凭着辉煌的才华、奇迹般的创造力、敏锐的直觉和广博的知识，在极端贫困、单调的生活环境里创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。其主要作品有：长诗《但是水，水》、长诗《土地》、诗剧《太阳》（未完成）、第一合唱剧《弥赛亚》、第二合唱剧残稿、长诗《大扎撒》（未完成）、话剧《弑》及约200首抒情短诗。曾与西川合印过诗集《麦地之瓮》。他曾于1986年获北京大学第一届艺术节五四文学大奖赛特别奖，于1988年获第三届《十月》文学奖荣誉奖。其部分作品被收入近20种诗歌选集，但其大部分作品尚待整理出版。海子认为，诗就是那把自由和沉默还给人类的东西。但是，正是这样天才的诗人海子，在1989年3月26日，静静地躺在山海关的铁轨上，随着火车呼啸而过，自己把自己送到了另一个世界。这一年，海子刚刚二十六岁。海子短暂的一生，是留在中国当代文学史上的一个神话。《面朝大海，春暖花开》是海子抒情诗中的名篇。这首诗写于海子自杀前两个月。? 海子，1964年3月出生于安徽怀宁县一个封闭而贫穷的小山村—查湾。小时候，在饥饿和半饥饿的环境中度过了天真无邪的童年，随着大弟弟和二弟弟的降生,原本贫困的家庭更加入不敷出。上小学的时候，海子放学回家，为了让两个弟弟先吃，自己往往只吃些残羹冷菜。上了初中，农忙时，星期六下午上完课后，海子就从学校步行回家,插秧割稻.；第二天，照样做一整天的活，挣几个工分，以便为家里在年底分红时能多挣一些粮油。忙完活后，在菜地里拔几棵白菜炒熟（没有油只有盐）装入瓶中，作为他下个星期的美食；再背一瓶子的腌萝卜和四、五斤米去上学。1979年考取北大时，他手拿录取通知书在井边大喊大叫，为自己就要实现第一次看见真实的火车、坐火车的愿望兴奋不已。上北大时，妈妈东借西凑了３０元钱，给海子带上。乡村老裁缝的父亲，每晚挑灯夜战为乡亲们加工衣物赚钱供给海子在北大时每月10元的生活费。大学毕业后，海子被分配到中国政法大学工作，“第一个月90元的工资，他寄了60元回家。”1988年，孝顺的海子把妈妈接到北京昌平生活了一段