2016-2017学年高中生物 第4章 种群和群落 第3节 群落的结构课件 新人教版必修3.pptVIP

* 第3节　群落的结构 目标导航 预习导引 目标导航 预习导引 一 二 三 四 五 一、群落水平上研究的问题 1.群落 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 2.研究的问题 目标导航 预习导引 一 二 三 四 五 3.基础 研究群落的基础是研究种群。 预习交流1 一个动物园里圈养的虎、狮、豹等所有生物属于一个群落吗? 提示不属于。因为它们没有生物学上的联系。 目标导航 预习导引 一 二 三 四 五 二、群落的物种组成 1.意义 是区别不同群落的重要特征。 2.衡量指标 丰富度即群落中物种数目的多少。 3.规律 不同群落丰富度不同,越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富。 预习交流2 海洋中生存着大量的生物,物种丰富度与海洋深度存在什么关系?海拔与物种丰富度呢? 提示随海洋深度增加、海拔上升物种丰富度均降低。 目标导航 预习导引 一 二 三 四 五 三、种间关系 目标导航 预习导引 一 二 三 四 五 预习交流3 大鲈鱼以小鲈鱼为食,两者之间是捕食关系吗?捕食一定会导致被捕食者个体死亡吗? 提示不是,属于种内关系。捕食不一定导致被捕食者个体死亡,如羊吃树叶。 目标导航 预习导引 一 二 三 四 五 四、群落的空间结构 1.群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。森林植物的垂直分层与对光的利用有关:群落下面各层要比上层的光照弱,不同植物适于在不同的光照强度下生长。垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。动物的垂直分层与栖息空间和食物条件有关。 2.群落的水平结构主要是由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同等多种原因,造成不同地段往往分布着不同的种群,同一地段上种群密度也有差别,它们常呈镶嵌分布。 目标导航 预习导引 一 二 三 四 五 预习交流4 森林里,不同高度的树上栖息的鸟类不同。 (1)这主要指的是群落的什么结构? 提示垂直结构。 (2)鸟类为什么会出现垂直分层现象? 提示因为植物有垂直分层现象,植物为动物提供食物和栖息条件,所以动物的分层结构缘于植物的分层结构。 目标导航 预习导引 一 二 三 四 五 五、土壤中小动物类群丰富度的研究 1.土壤动物的特点和调查方法: (1)动物特点:有较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。 (2)适用方法:常用取样器取样的方法进行采集、调查。 2.丰富度的两种统计方法:记名计算法和目测估计法。 目标导航 预习导引 一 二 三 四 五 3.实验过程。 制作取样器:取直径为5 cm的硬质金属饮料罐,在高度为5 cm处剪断 取样:选择取样地点,用罐子取土壤,将土壤倒入塑料袋中 采集小动物:方法一:将盛有土壤的去底花盆,放在诱虫器上,打开电灯 目标导航 预习导引 一 二 三 四 五 方法二:简单采集法,体型较大的用包着纱布的镊子取出,体型较小的可以用吸虫器采集 观察和分类:最好用放大镜、实体镜进行观察,并做好记录 统计和分析:收集数据,进行分析完成研究报告 预习交流5 土壤中小动物类群的丰富度是变化的吗? 提示土壤中小动物类群的丰富度是不断变化的,可以随季节的变化而变化,也可能随土壤湿度和盐碱度变化而变化。 问题导学 当堂检测 探究点一 探究点二 探究点三 探究点一:群落和种群的区别 活动与探究 什么是种群?什么是群落?它们的研究范围和特征有什么不同? 提示 问题导学 当堂检测 探究点一 探究点二 探究点三 迁移与应用 下列关于种群和群落的叙述,不正确的是(　　)。 A.种群是构成群落的单位 B.在一定区域内的生物,同种个体形成种群,不同的种群形成群落 C.种群和群落没有任何关系 D.种群特征和群落结构都与生态因素密切相关 答案:C 问题导学 当堂检测 探究点一 探究点二 探究点三 生物群落以种群为单位,是各个种群的集合体,具有复杂的种间关系。依靠这种关系使各种生物在长期自然选择与进化中形成了稳定的彼此适应的有机整体。研究群落的基础是研究种群。 问题导学 当堂检测 探究点一 探究点二 探究点三 探究点二:群落种间关系比较 活动与探究 种间关系有哪几种类型?它们各有什么特点?请完成下面的表格。 提示 问题导学 当堂检测 探究点一 探究点二 探究点三 问题导学 当堂检测 探究点一 探究点二 探究点三 迁移与应用 将两种仓库害虫拟谷盗和锯谷盗共同饲养于面粉中,二者数量变化如下图所示。据实验判断,下列叙述正确的是(　　)。 (导学 问题导学 当堂检测 探究点一 探究点二 探究点三 A.拟谷盗种群增长速率的最大值出现在第50 d以后 B.拟谷盗种群似“S”型增长,其增长受种内斗争因素制约 C.拟谷盗种群和锯谷盗种群为竞争关系,竞争程度由强到弱 D.拟谷盗种群和锯谷盗种群为捕食关系,因此