新华实验幼托园科研学习资料（内部参考）.doc

新华实验幼托园科研学习资料（内部参考） 文献名称 走向教育案例研究 /kyyd/ShowArticle.asp?ArticleID=2339 作 者 蔡守龙? 2011.12 摘 录 者 苗文红 资料重要性 ★ ★ ★★ 文章摘录 案例和案例研究（包括案例教学）是个泊来品，19世纪70年代最早被运用于哈佛法学院，后来依次被运用于哈佛医学院、商学院和教育学院。20世纪初以来，案例研究思想使西方的教师教育得益非浅，特别是20世纪80年代以来，案例研究再度进入兴盛时期，有学者甚至在20世纪80年代末预测90年代将是“案例的十年”，而刚刚过去的90年代似乎也证实了这一预测[]。跨入新世纪后，随着我国教育改革的深入尤其是新一轮课程改革的推进，案例的价值已经愈来愈为我们所认识，案例及案例研究，已经渐渐成为我国教育理论与实践领域一道亮丽的风景线。 一、案例：事件、故事与描述 ??因为是泊来品，所以最早给案例下定义的自然是外国学者。比如劳伦斯认为，“案例是对一个复杂情境的记录。一个好的案例是一种把部分真实生活引入课堂从而可使教师和全班学生对之进行分析和学习的工具，它可使课堂讨论一直围绕只有真实生活中才存在的棘手问题来进行。但一个好的案例首先必须是一篇好报道”?。汉森“愿意把案例说成是对真实事件的描写，其中所包括的内容，能足够引起大家思考和争论的兴趣，且富有启发性”。理查特却认为