传统的教学模式不利培于养学生各方面的能力.docVIP

建构主义理论与数学教学 摘要：建构主义所主张的教学方法与传统的注入式和题海战术，有着本质的区别。建构主义主张的教学方法其核心是强调学习者是一个主动的、积极的知识构造者。 关键词：传统教学 原理 原则 学习活动 传统的教学模式不利于培养学生各方面的能力传统的教学模式是以教师为中心，只强调教师的“教”，忽视学生的“学”，全部教学设计都是围绕如何“教”，片面夸大教师的主导作用，把学生视为知识灌输的对象，使学生在教学过程中始终处于被动地位，学习的主动性、积极性受到压抑，学习效率低下，不利于培养学生的素质和能力。建构主义所主张的教学方法与传统的注入式和题海战术，有着本质的区别。建构主义主张的教学方法其核心是强调学习者是一个主动的、积极的知识构造者。他们认为知识就是某观念；学习是发展，是改变观念；教学是帮助他人发展或改变观念；而行为是人类的活动，其实质是观念的操作化。 建构主义认为教师的一项重要的工作就是要从学生实际出发，以深入了解学生真实的思维活动为基础，通过提供适当的问题情景或实例促使学生的反思，引起学生必要的认知冲突，从而让学生最终通过其主动的建构起新的认知结构．传统教学中的注入式和题海战术往往容易忽略学习需要主体的建构，而是把教学最大限度地转移到记忆、复现、再认上去．例如，注入式取消了结论所产生的建构过程，把学习变成反复再现由课本或教师规定的结论；题海战术取消了方法的建构过程