几种独具特色演的唱形式.docVIP

《几种独具特色的演唱形式》教案 教学目标： 1、通过听、赏歌曲，了解几种独具特色的演唱形式。 2、结合本课的欣赏活动，能简述重唱、对唱、小组唱和表演唱的演唱特点。 3、拓展音乐文化视野，提高音乐审美能力。 教材分析： 本课是普通高中课程标准实验教科书湘版教材《歌唱》第二单元《五彩纷呈的演唱形式》的第一模块《几种独具特色的演唱形式》，这是一个以欣赏为主的教学模块，在色彩斑斓的演唱艺术中，除了我们常见的独唱和合唱外，还有重唱、对唱、表演唱等各具特色的演唱形式，这一模块让学生集中了解这些演唱形式的特点，领略这些演唱形式的艺术魅力。为了引导学生感受、体验不同演唱形式的歌曲，我们进行了网络资源的开发和利用，将音乐素材通过“百度”搜索，获取与之相符的音乐资料进行教学，并让学生通过视听、讨论、对比、交流和演唱来增进对歌曲演唱形式的了解。 学情分析： 学生已有一定的音乐基础，高一音乐欣赏及高二合唱的学习，对本节课学生有较高的学习兴趣，因为我们学习的内容有很多组合，是学生比较熟悉的，像羽?泉、凤凰传奇、玖月奇迹、黑鸭子等。 教学内容： 1、视频欣赏歌曲：（1）对唱《开门红》，由汤灿、火凤演唱。 （2）二重唱《自由飞翔》，由凤凰传奇演唱。 （3）三重唱《 茉莉花》由黑鸭子组合演唱 （4）表演唱《库尔班大叔您上哪》 2、歌唱常识：介绍对唱、重唱、表演唱三种演唱形式。 教学重点： 了解几种歌曲演唱形式的风格及艺术特色。 教学难点： 能简述重唱、对唱、表演唱的演唱特点。? 教学方法： 讲授法，比较法，讨论法，体验法，自主探究法，启发式教学法 教学用具： 多媒体课件，钢琴 教学过程： （一）教学导入 课前音乐：播放刘欢、莎拉布莱曼演唱的歌曲《我和你》，学生在音乐声中进入多媒体教室 【设计意图】 创设音乐情景，营造音乐氛围，为下一步教学做铺垫。 师：老师刚刚播放了大家比较熟悉的歌曲片段，谁来说说你对这首歌曲的了解，比如，他是由谁来演唱的？歌曲的名字是什么？根据这首歌曲的演唱特点，谁可以试着说一下，他采用的是怎么的演唱形式？ 生：学生回答，各抒己见 师：（总结学生的回答）大家说的很好，这是一首由刘欢和莎拉布莱曼用对唱的形式演唱的歌曲《我和你》。 说到演唱形式，你还知道哪些演唱形式？ 生：重唱，对唱，独唱，齐唱，合唱，表演唱等演唱形式。 师：同学们回答的很准确。今天我们就一起来了解——几种独具特色的演唱形式。 【设计意图】 引出课题，让学生明确学习内容，做到心中有数。 【板书课题】 几种独具特色的演唱形式 （二）讲授新课： 师：上节课我们已经一起学习了解了演唱形式中的合唱。那么这节课我们就着重了解一下对唱、重唱和表演唱。 歌曲《我和你》，同学们很熟悉，并且老师刚才已经说过，这首歌采用的是对唱的演唱形式。接下来，我请同学们再欣赏一首歌曲的片段，大家思考一下，这首歌曲，采用的是什么样的演唱形式？你又是通过什么来判定的？ 1、对唱 【播放课件】 《开门红》 生：分别回答。对唱。歌曲的名称是《开门红》 判定的理由：两个人演唱的，所以是对唱的演唱形式。 这首歌曲很热闹。 这首歌曲是一男一女，你一句他一句的演唱。所以是对唱。 师：同学们各抒己见，都有自己的认识。对唱的是一种很常见的演唱形式。 【播放课件】 对唱：两个人或两组人一问一答的来演绎一首歌曲，称为“对唱”。 对唱有男女生对唱、男生对唱、女生对唱等形式。 对唱大多数是单声部歌曲，气氛热烈而欢快。 师：《开门红》这首歌曲是一首典型的采取“对唱”的演唱形式来表现热闹，吉祥气氛的歌曲。歌曲旋律一开始就欢快热闹，节奏鲜明。采用对唱，你一言，我一语的演唱形式，把听众一下子就带进了普天同庆的欢乐气氛中。 【互动地带】 男生女生分组跟随音乐，轻声演唱《开门红》。体验对唱的情韵。 【播放课件】 《开门红》 2、重唱