区域 地理下册《2.10 祖国宝岛--台湾省》说课课件 新人教版.pptVIP

教学设计 【课前准备】 1、搜集资料 2、描摹地图 1、搜集资料 布置学生提前上网查询：台湾岛的介绍和传说，台湾岛的美称等资料。 教学设计 【课前准备】 1、搜集资料 2、描摹地图 （一）直击台湾 4′ 播放台湾日月潭、玉山和赤嵌楼等特色景观图片，并配以视频：诗朗诵余光中的《乡愁》。 提问：这些美丽的风光存在于我国哪个省级行政区呢？“一湾浅浅的海峡”指的是哪一个海峡呢？ （二）走近台湾 10′ （二）走近台湾 10′ （二）走近台湾 10′ 1、做一做：根据地图向大家介绍台湾的地理位置及填出台湾周围濒临的海洋，并思考台湾战略位置的重要性。 2、想一想：出示“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛地形剖面”图，让学生分析台湾的地形、地势及河流特征。 3、找一找：找出台湾的主要组成部分、主要城市及其位置。并强调通过台湾的重要纬线——北回归线，使学生了解台湾所在的温度带和所属气候类型。 （三）深入台湾 20′ （三）深入台湾 20′ （三）深入台湾 20′ （四）再游台湾 8′ 教学设计 【课前准备】 1、搜集资料 2、描摹地图 作业布置： 1 、搜集资料，出一期“宝岛台湾”的手抄报 。 2 、专题演讲：组织学生以“宝岛——台湾在我心中”为主题的演讲活动。 导出预习： 查找并阅读有关香港、澳门特别行政区的资料，预习这两个特别行政区 。 板书设计 设计意图：清晰直观、简明扼要地将授课内容 传递给学生，便于学生理解和记忆。 课堂评价 基本知识的理解与掌握 基础知识的运用 情感态度 价值观 课堂评价 课堂评价 课前提问 量化奖惩 纸笔测验 课堂评价 以人 为本 台湾 拓展学科资源 捕捉意外 资源 利用校内 资源 课程资源 开发利用 资源开发 *  湖南教育出版社 湘教版 4 1 2 3 学情分析 教材分析 5 6 7 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 说课流程 八年级下册 北京山东 香港澳门 台湾 教材分析 深入拓展 奠定基础 地位作用 台湾 自然环境 人文环境 教材分析 地理位置组成 思想 主线 运用地图掌握 台湾省的位置、 组成及台湾海 峡的位置。 掌握 台湾省的自然环境特征。 用史实材料，说明台湾自古以来一直是中国不可分割的神圣领土，培养学生的爱国主义情感。 运用地图等资料，分析台湾物产丰富的原因，培养学生提取信息和分析问题的能力。 了解台湾省经济发展特点及主要城市。 知识技能 情感态度 教学目标 教材分析 过程方法 台湾 地形特征 经济特征 教材分析 重难点 自然环境特征 认知状况 世界区域地理（七下全册） 合作学习意识 中国区域地 理 （八下第 二章） 学情分析 学习规律 生活经验 了解 有限 注意力分散 希望表扬 学情分析 台湾 钓鱼岛 直击台湾 展现台湾 教学 模式 走近台湾 深入台湾 再游台湾 导游式 以游览台湾 为主线 导 游 学 用 【教学过程】 （一）直击台湾 （二）走近台湾 （三）深入台湾 （四）再游台湾 （五）展现台湾 【课后延伸】 1、布置作业 2、导出预习 设计意图：培养学生搜集整理信息的好习惯，为学习新课做好准备。 2、描摹地图 课前让学生描摹台湾岛的空白轮廓图。 教学设计【课前准备】 【教学过程】 （一）直击台湾 （二）走近台湾 （三）深入台湾 （四）再游台湾 （五）展现台湾 【课后延伸】 1、布置作业 2、导出预习 设计意图：激发学习兴趣，增强求知欲望 教学设计【教学过程】 教学设计【教学过程】 1、做一做：根据地图向大家介绍台湾的地理位置及填出台湾周围濒临的海洋，并思考台湾战略位置的重要性。 台湾位置 台湾海峡 南 海 东 海 太 平 洋 教学设计【教学过程】 1、做一做：根据地图向大家介绍台湾的地理位置及填出台湾周围濒临的海洋，并思考台湾战略位置的重要性。 2、想一想：出示“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛地形剖面”图，让学生分析台湾的地形、地势及河流特征。 图2-29 沿北回归线台湾岛地形剖面 台南平原 屏东平原 教学设计【教学过程】 1 2 3钓鱼岛 4 5 6 台湾范围 设计意图：学会自主解决问题，提高读图析图能力。 台北 台南 高雄 教学设计【教学过程】 森林 水稻 甘蔗 菠萝 香蕉 茶叶 铜 金 石油 煤矿 硫磺矿 教学设计【教学过程】 结合台湾的地理位置、地形、气候和河流等自然条件，逐层分析台湾物产丰富的原因 。 教学设计【教学过程】 1、经济调研 依据“台湾主要进出口货物比例图”，分析台湾的经济特点。 教学设计【教学过