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2019年二年级下册第16课《晚上的“太阳”》优质教案
教材分析:
这是一篇人物故事。课文讲述了著名科学家爱迪生的妈妈生病时,利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利的做完了手术,救了母亲。告诉人们遇时要动脑动手。课文共有5个自然段。本文内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生默读、复述故事。
学情分析:
课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离,但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白,使学生联系生活的已知,进行充分的想象和个性的表达,激发学生独特的体验。
教学目标:
能力目标:学习默读课文,会复述故事。
认知目标:学会本课8个生字,会认读9个生字,理解由生字组成的词语。
情感目标:学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。
教学重点:学会本课生字,学习默读课文。
教学难点:学会复述故事
教法:引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。
学法:读一读、议一议、做一做、说一说。
第一课时
教学目标:初读课文,理解课文内容。
一、导入新课
1.小朋友,今天我们学习《晚上的太阳》。齐读课文。你们觉得奇怪吗?什么地方奇观?
2.范读课文,边听边思考:这篇课文写的是谁的故事?晚上的“太阳”指什么?
3.简介爱迪生。
二、初读指导
1.各自借助拼音读课文,圈出生字词,想想生字词的意思。
2.出示生字词。
请医生 急性阑尾炎 需要 无可奈何
一分一秒 挡手 简易
(1)各自认读生字词,同桌相互检查、正音。
(2)联系上下文或生活实际,有那些词语的意思已经懂了,四人小组相互交流。
3.各自轻读课文,要求读的正确、流利。
4.指名朗读课文,相机指导。
5.说说各自然段的主要意思,相互交流。
6.教师小结。
三、作业
1.读读写写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学目标:理解课文内容,学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。
一、复习检查
读词语。
犹豫 手术 痛苦 发明 无可奈何
焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正经
二、精读训练
1.读第一自然段,说说主要内容
比较:
·爸爸请来的医生说,妈妈得得是急性阑尾炎,需要马上做手术。
·爸爸请来的医生说:“她得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。”
读第一自然段。(板书:要做手术)
2.轻轻读第二自然段,说说主要内容。
(1)思考:没有电灯,光线很暗,做手术很危险,当时人们的表现怎样?
(2)提问:“犹豫”是什么意思?医生忧郁的原因是什么?
(3)爱迪生为什么事焦急?课文是怎样写他焦急的心情的?
(4)默读课文,仔细看图,说一说爱迪生是怎样解决照明问题的。
(5)讨论:爱迪生为什么要这么做?
(板书:眼睛一亮利用镜片反射油灯灯光)
(6)指导朗读
(7)指名读,比比谁的进步快。
3.体会读第三自然段的感情(高兴地夸奖),指名读,读后评,评后在读。
(1)医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈?
(板书:用智慧救了妈妈)
(2)用夸奖的语气读第三自然段
4.各自朗读第四自然段,思考:“自豪”是什么意思?妈妈为什么自豪?她在心里会说些什么?
什么叫“一本正经”?这个词告诉我们什么?爱迪生的话什么意思?
(板书:要造晚上的“太阳“)
齐读第四自然段。
5.师读最后自然段问:“你们想了解爱迪生发明电灯的故事吗?可后找找爱迪生发明电灯的故事来读一读。
6.默读全文,质疑。
(板书:发明了电灯)
三、作业
1.《晚上的“太阳“》中的“太阳”是什么意思?
2.找一找爱迪生发明电灯的故事。
第三课时
教学目标:1.默读课文,复述故事。
2.写字指导。
一、复习
1.爱迪生想的什么办法来解决手术照明问题的?
2.医生为什么说爱迪生用智慧救了母亲?
二、默读课文,复述故事。
1.回忆内容,列出提纲:
妈妈突发急病,马上要做手术()想出秒法,手术台前一片光明()手术成功,医生夸奖()郑重表示,要造“太阳”( )发明电灯,造福人类。
2.互相练习讲故事。
3.当众讲故事。
三、写字指导
1.出示生字:请急性炎秒挡易需荷筒
2.学生自主观察,交流
(1)“炎热”的“炎”,由两个“火”组成。上“火”小,下“火”大。上“火”最后一笔是“点”,下“火”最后一笔是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。
(2)“秒”和“挡”,“少”的第一“点”由上向左下点,第二“点”由上向右下点。“当”的第一“点”由上向右下点,第二点是撇点,向左下“撇”。
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