2019年二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》word教案案例.docVIP

2019年二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》word教案案例 教材分析 《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。 学情分析 二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。 教学建议 1．创设情景，运用课件。针对低年级学生活泼、好动、思维活跃的特点，开始上课时用小青蛙的图片将孩子们带入情境。 2．读中有悟，习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读，都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。 教学目标 【知识与技能】 1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 【过程与方法】 运用读议结合、合作探究等方法，引导学生自学自悟。 【情感、态度与价值观】 通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 重点难点 重点 1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。 难点 感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 教学准备 教师：生字词卡，泥塘景色的图片，动物头饰等。 学生：预习新课。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。 二、重点难点 重点 会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 难点 朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。 三、谜语导入 1．出示谜语： 宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。 不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 (打一动物) 2．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题)，指名读题，全班齐读。 3．看了这个题目，你想知道什么呢？ 四、初读课文，学习生字新词 1．学生自读课文，注意把生字的字音读准。 2．老师检查生字认读情况。 (1)出示会认字，带拼音认读生字。注意读准“卖、吆、挺、灌、缺”。 (2)去拼音认读生字。 (3)老师打乱顺序指名读。 (4)男生、女生比赛读。 3．读准词语。 出示词语： 青蛙　草籽　野鸭　泉水　竹子　应该　花丛　尽情　道路 (1)老师带读，学生跟读。 (2)分组读，指名读。 4．读通课文。 (1)现在请大家把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。(学生自由读)读完的同学在每一自然段前标上序号。 (2)指名读。 (3)学生评价并纠正。 (4)齐读。 五、学习课文第1、2自然段 1．听朗读录音，思考：青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？ (他觉得这儿不怎么样，想搬到城里住。) 2．青蛙是怎样卖自己的泥塘的？ (青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。) 过渡：青蛙卖掉泥塘了吗？我们下节课接着讲。 六、指导写字 1．出示“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”的生字卡，学生读一读，并为它们找一找词语朋友。(指名组词) 2．生观察字的间架结构，自主记忆。 3．师范写，生书空。 4．生在书上田字格里描红、临写。 七、梳理板书 青蛙卖泥塘 卖掉烂泥塘，搬到城里住 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应 第二课时 一、课时目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。 2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 3．感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 二、重点难点 重点 理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。 难点 感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。 三、复习导入 1．出示生字卡，全班齐读生字。 2．指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。 四、学习课文第3～8自然段 1．自由朗读课文，边读边思考：小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？ 2．指导读老牛说的话。 指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折) 3．为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？ 4．青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢？ 他会想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。 做法：采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 5．经过改造后的泥塘有什么变化？ (到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。) 6．这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。 比较两次