2019年二年级丑小鸭店口弘毅小学陈晓云.docVIP

2019年二年级丑小鸭店口弘毅小学陈晓云 师：小朋友们，今天我们一起来学习一个童话故事—— 生：丑小鸭 师：拿起小手，和老师一起写一写课题。（生跟写） 师：这个故事是一位非常有名的作家写的，他的名字叫——（出示图片） 生：安徒生 师：读过安徒生爷爷的作品吗？ 生1：我读过安徒生爷爷的作品——《拇指姑娘》 生2：我读过安徒生爷爷的作品——《卖火柴的小女孩》 生3：我读过《皇帝的新装》 生4：我读过安徒生爷爷所有的作品 师：太厉害了！安徒生爷爷一生总共写了168个童话故事，我们今天学的丑小鸭就是根据他的作品改写的。 师：丑小鸭讲了怎样一个故事呢？课前，小朋友们已经进行了预习，不仅把课文读了好几遍，还把不容易记住的生字也圈出来了，我发现这两个字大家都觉得难记。谁来拼一拼？ 生：卧wò，亏kuī 师：一起拼一遍。（生齐拼） 师：（指“卧”字）其实卧字以前是这样写的，（出示古字，对比）你看它的左边像不像一只眼睛朝下面看？ 生：像 师：右边像不像一个人？ 生：像 师：对了，“卧”最早的意思是一个人躺下来休息。小朋友们，假如你前面这张桌子就是床，请你做一个“卧”的动作。 （生纷纷卧下） 师：孩子们有的俯卧，有的侧卧，那文中的鸭妈妈是怎么卧在草堆里的？请你演一演。 （生扮演鸭妈妈卧下，有些俯卧，有些不知道怎么卧。） 师：到底是不是这样呢？我们来看一看（课件出示图片），其实鸭妈妈是趴在草堆里的。 生齐读两遍“卧”。 师：另一个“亏”字，除了幸亏，还可以组什么词语？ 生1：吃亏 生2：亏待 生3：亏本 师：把屏幕上的“幸亏”齐读两遍。 师：第二组词语谁来读？（课件出示：暖烘烘、剩下、冻僵、裂开） 指名读 师：第三组词语谁来试试？（课件出示：欺负、讨厌、孤单、讥笑） 指名读 师：第四组呢？ 生1：芦苇、讥笑 师：我发现这两个词语的字形真有趣！你发现了吗？ 生：第一个词语都是草字头，第二个词语都是竹字头。 师：第一个词语为什么都是草字头的呢？ 生：因为芦苇是一种植物。 师：对了，你们瞧，这就是芦苇，它一般生长在水边。那你见过篱笆吗？ 生：它是用竹子做的，所以才有竹字头。 接着，生把所有词语齐读两遍 师：读得真响亮！接下来，咱们来说说读了这个故事后，你都知道了些什么？、 生1：丑小鸭是最后一个生出来的，而且哥哥姐姐都不喜欢他，连养鸭的小姑娘也不喜欢他。 师：恩，你知道的真多。 生2：我知道丑小鸭很孤单。 生3：我知道丑小鸭最后变成了天鹅。 师：他一开始就是一只美丽的天鹅吗？ 生齐答：不是 师：那他一开始是怎么样的？ 生：是一只很丑的小鸭子。 师：到底有多丑呢？打开语文书，读课文第二自然段，用笔画出丑小鸭“丑”的句子。 生边读变找边划。 师：请你说说你找到了哪个句子？ 生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。 师：谁再来读读这句话？（再指一生朗读。） 师：是呀，丑小鸭的毛——生接：灰灰的 师：嘴巴——生接：大大的 师：身子——生接：瘦瘦的 师：咦，老师发现这些红色的词语（课件出示：灰灰的，大大的，瘦瘦的）挺有意思的。 生：前面两个字都是一样的。 师：嗯，这样的词就叫叠词。请大家把这些叠词读两遍。 （生齐读。） 师：奇怪了，作者为什么要用两个“灰”，两个“大”，两个“瘦”呢？ 生：因为丑小鸭的毛是非常灰，而且嘴巴非常大的。 师：所以，用上这些叠词，丑小鸭的毛就更灰了，嘴巴——（生接）更大了，身子——（生接）更瘦了，丑小鸭的样子——（生接）就更丑了。 师：谁能把“丑”的感觉读出来。 （指名读。） 师：这丑小鸭实在太丑了，可是，他的哥哥姐姐长什么样呢？（出示课件）谁能用上叠词说一说。 生：哥哥姐姐的毛黄黄的，嘴巴小小的，身子胖胖的，真是可爱极了。 师：呀，这些叠词真神奇，能把丑的说得更丑，把可爱的说得更可爱了。女生一起来读读可爱的哥哥姐姐。 （女生齐读。） 师：哥哥姐姐长得跟丑小鸭太不一样啦！哥哥姐姐的毛——生接：黄黄的 师：丑小鸭的毛——生接：灰灰的 师：哥哥姐姐的嘴巴——生接：小小的 师：丑小鸭的嘴巴——生接：大大的 师：哥哥姐姐的身子——生接：胖胖的 师：丑小鸭的身子——生接：瘦瘦的。 师：难怪大家都叫他——（指课题） 生：丑小鸭 师：丑小鸭啊丑小鸭，哥哥姐姐长得那么可爱，你却长得那么丑，你心里怎么想的？ 生1：我觉得他一开始是一个很大的蛋，这个蛋孵得时间太慢了。 生2：我觉得他是天鹅，那么他应该是天鹅小时候的样子，所以天鹅小时候的样子应该就是这样子的。 师：那他知道自己是天鹅吗？ 生：不知道 师：哥哥姐姐知道他是天鹅吗？ 生：不知道 师：所以大家看他才觉得太丑了，我们再把这句话齐读一遍。 师：每次看到可爱的哥哥姐姐，我想：丑小鸭的心里一定是—— 生1：丑小鸭的心里一定是非常伤心和难过的。 生2：他感到非常自卑。 生3：他非常的孤单。