2019年二年级品德与生活上册 做中学 我快乐 1教案 鄂教版.docVIP

2019年二年级品德与生活上册 做中学 我快乐 1教案 鄂教版 一、教学目标 情感与态度：对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。在探究活动中勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃的好品质。 行为与习惯：养成探究的习惯，初步具有探究问题、解决问题的能力。能在活动中与小伙伴合作、交流，分享感受或活动成果。 知识与技能：学习用观察、讨论、实验等方法进行简单的探究活动。 过程与方法：通过活动解决问题，让学生动手实践，在做中学，尝试成功的快乐，在实践中收获。 二、教学重难点 动手实践，得到收获。 三、教学准备 纸鹦鹉、回形针。 四、教学过程 活动一：实物激趣，引入新课 师：老师今天带来了几件科技小发明的作品，大家想知道是什么吗？（教师出示作品） 生：想。 师：这些是我们实验小学的小发明家发明创造的两件作品，其中这个是石柳同学发明的升降黑板擦，低年级的同学擦黑板的时候擦不到黑板的上方，用这个就方便多了（边讲边并示范）…这两件作品还在市科技节获了奖呢，大家觉得怎么样呢？（它们做的很好、他们很聪明，动手能力很强。）那么，你们想不想也来动手呢？ 生：想来动手试一试。 活动二：尝试动手，畅谈感受 师：经过一段时间的相处，老师发觉啊，我们二（4）班的同学也很聪明，动手能力也很强，今天老师带来了纸鹦鹉和回形针，看看谁能想办法让纸鹦鹉站在自己的指尖上呢？（请几位同学上前来试试） 生：动手研究（学生在动手的过程中遇到困难， 有的放弃、有的还在坚持） 师：刚才这几位同学在动手实践中遇到了困难，其实我们经常会遇到这种类似的困难。同学们，你在动手实践中遇到过哪些困难？说给我们听听吧！（老师引导，我知道大家以前动手做过降落伞、不倒翁、沙包、毽子，那你们在做的时候有遇到什么困难了吗？{老师以前在动手实践时也遇到了一些困难…}） 生：…… 师：看来大家在动手实践中都遇到过很多的困难，那你们都是怎么面对的呢？讲一讲吧！ 生：…… 活动三：故事激励，再次动手 师：我们在动手实践中经常会遇到困难，我们到底该怎么办呢？ 有谁知道美国伟大的发明家爱迪生？在他一生中，发明了许多东西，给人们的生活带来了很多的方便，其中有一样电灯泡，它的出现，意味着人们又有了一个太阳，给人民带来了光明，人们的活动不再受到黑夜的制约了。电灯泡的发光部件是灯丝，可是这一根细细的不起眼的灯丝却是通过无数次反复的实验、经历了一次次失败最终研究出来的，有哪位同学知道关于他发明电灯时面对困难的故事？ 有谁能跟我们讲一讲呢？ 生：…… 师：（学生讲的有错误的地方指出来，讲不出来的话再讲给学生听。）好了，那让我来把这个故事讲给大家听听吧！『故事：略』） 师：听了这个故事以后，你又有什么想法呢？爱迪生是怎么面对困难的？（请几位学生再说说） 生：遇到困难不可怕，要勇敢试一试，就有可能成功；我们遇到了困难不能轻易的放弃；遇到困难要坚持…… 师：既然同学们都认为遇到困难不能轻易放弃要坚持，失败了不要紧，那让我们一起来找出原因吧，再勇敢试一试！一起来让小鹦鹉站在自己的指尖上，大家有没有信心？ 生：有…… 师:同学们，我们先来思考一下，为什么纸鹦鹉不能站在指尖上呢？大家来观察一下吧！（老师进行示范）纸鹦鹉它是怎么掉下去的？是往哪边掉下去的？大家发现什么？ 生：纸鹦鹉的头往下栽。 师：那大家再想一想，为什么纸鹦鹉的头往下栽呢？ 生：可能是纸鹦鹉的头比较重吧；可能是纸鹦鹉的头比它的尾巴重吧；可能是纸鹦鹉的尾巴比它的头轻吧… 师：既然有同学认为是纸鹦鹉的头比尾巴重引起的，那我们再来动手试一试吧！大家不要忘了我给大家还提供了另一样工具呢。（回形针到底应该别在哪里呢？） 生：（学生分组动手实践，4人一小组。老师可以边观察学生再进一步的引导。） 师：现在有谁能让纸鹦鹉站在自己的指尖了？ 生：我能，我能。 师：请你演示给大家看一看好吗？ 生：（学生进行演示。） 活动四：体验成功，分享快乐 师：通过我们刚才一起动脑动手试了试，现在已经很多同学都能让纸鹦鹉站在自己的指尖了，那我想问问大家，你成功了的心情怎样？ 生：纸鹦鹉能站在我的指尖上了，我感觉非常的高兴；我很开心；我很快乐；我觉得很自豪；我觉得很有成就感。 师：老师也很开心，为你们而自豪。那你们有什么收获呢？ 生：我知道如何让纸鹦鹉站在指尖了；我们把困难给解决了很快乐，很开心（自豪、成就感）；我虽然没有成功，但是我也很高兴，因为我学到了知识，有了很多收获；我通过观察、和小伙伴合作交流（讨论）、实验后最终获得了成功，我很快乐；以后在动手实践中如果我们遇到了困难，我们要坚持，不能轻易的放弃；困难并不可怕，要勇敢试一试，就有可能成功；遇到困难要多动脑思考，还要多动手实践。 师：是啊，人有两件宝，双手和大脑。聪明的孩子不仅要勤于思考，还要不怕困难，勤于动手实践。在动手实践中我们学到了很多知识和收获都特别的