2019年二年级数学上册 第七单元 认识时间2课时 新人教版.docVIP

2019年二年级数学上册 第七单元 认识时间2课时 新人教版 1.天天口算。 30+10= 8x7= 3x8= 5+5+5= 2x9= 4x9= 40+20= 6x8= 3x9= 35—15= 7x6= 1x8= 2.看钟面写时间。 3：25 3时25分 3.我会填。 (1)钟面上一共有( )个大格，时针走1 个大格是( )时，分针走一小格是( )分， 走一大格是( )分。 (2)分针从12走到10，走 了( )分。 (3)时针从8走到10，走了 ( )小时。 (4)分针从12开始绕了一圈又走回12，走 了( )分，也就是( )小时。 (5)时针从8开始绕了一圈又走回8，走了 ( )小时。 (6)时针走过8，分针从12起走了5个大格， 现在的时间是( )时( )分。 4.小动物说的对吗？对的画“√”，错的画 “×”，并把错误的改正过来。 ( ) ( ) 改正： ( ) ( ) 改正： 5.连一连，说一说。 傍晚 晚上 中午 上午 5:45 9:40 11:55 10:10 6.按规律画出时针和分针。 附送： 2019年二年级数学上册 第二单元 角的初步认识教案 西师大版 教学内容：角的初步认识 教学目标： （1）知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与两边叉开大小有关，与两边的长短无关。 （2）能力目标：培养学生动手操作能力，使学生学会画角、做角，能从实物或平面图形中辨认角。 （3）情感目标：培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯。并让学生体会到数学源于实践的思想. 教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会画角、能从实物或平面图形中辨认角。 教学难点：初步认识到角的大小与两边叉开大小有关，与边的长短无关。 教学准备：课件、实物、白纸、硬纸条、图钉等。 教学过程： 一、创设情境，激情引入 1、孩子们，告诉大家一个好消息，小白兔搬新家了，邀请我们去参观呢。请看大屏幕，小白兔的房子有哪些图形呢？ 2、出示正方形、长方形、三角形，把三角形的一条边去掉，又是什么图形呢？今天我们就来探讨角。（板书课题） 二、仔细观察，初步感知 1、找一找：图中（多媒体）哪些地方有“角”。 2、摸一摸：数学书、课桌的四个角。 3、“我能行”——知道下面几个问题吗？ 问题一：通过刚才“看”、“摸”，你觉得“角”像什么？ 问题二：“角”由哪几部分组成，能说出它们叫什么，你能指到角说一说吗？ 问题三：一个“角”有几个顶点、几条边？ 问题四：怎样画角？ 问题五：“角”有大小吗？能知道角的大小与什么有关，与什么无关吗？ （过渡语）以上五个问题没听明白的同学请举手。教师鼓励：没听清楚的同学没关系，下面我们一起来探讨。 三、合作学习，讨论交流 1、找“角”：哪一组找得又快又对。（看图片） 2、摸“角”：拿出三角板，给同学说说自己摸角的感觉。看多媒体，你的感觉与老师一样吗？ 3、说“角”：每个同学依次说说角的各部分名称。角有几个顶点， 几条边？你能判断吗？（看多媒体） 4、画“角”：想一想，先画什么？再画什么？看哪一组得第一。 游戏“比一比”：观察一下你身边或教室的实物，看哪一组找到的角最多。（由组长统计）5、猜一猜：角的大小跟什么有关？验证一：角的大小跟边的长短无关。验证二：角的大小跟两条边张开的大小有关 四、归纳总结，拓展延伸 1、哪一位小朋友来说一说这节课你学到了些什么。 2、下面我们用学到的知识来解决问题：（看多媒体） （1）下面的图形中各有几个角，请你把它找出来，说给同桌听听。 （2）比较角的大小。 3、课后玩一玩：你能用两根小木棍做个最大的角和最小的角吗？用三根木棍最多可以拼成几个角？四根小木棍、五根小木棍也行吗？ 五、板书设计 1、角有一个顶点，两条边。 2、画角：先画顶点，再画两条边。 3、角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的大小有关。 第18课时 教学内容：认识直角 教学目标： 1、结合生活情境认识直角，感受直