- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
古代汉语——被句动和被动表示法
第十七课 被动句?和被动表示法
? 被动句都是动?词谓语句。主动关?系和被动关系是就?主语和谓语动词之?间的施受关系的不?同来加以区分的:?主语是谓语动词所?表示动作行为的施?事者,该句子就是?主动句;主语是谓?语动词所表示动作?行为的受事者,该?句子就是被动句。?
被动句以其?被动的表示法的不?同,可分为无形式?标志的被动句和有?形式标志的被动句?,后者也叫被动句?式。下面具体介绍?。
一、无?形式标志的被动句?
无形式标志?的被动句看起来和?主动句很类似,只?能从语义上来辨别?其被动的用法。因?此无形式标志的被?动句也叫作语义上?的被动句。例如:?
①蔓草犹不?可除,况君之宠弟?乎?《左传?隐公?元年》
二?、有形式标志的被?动句式
有形?式标志的被动句式?指的是在句中有某?些介词或助动词可?以作为表示被动的?标记。古代汉语被?动句式主要有以下?几种。
1.?用介词“于(于)?”引进动作行为主?动者的被动句式。?
其格式是:?谓语动词+“于(?于)”+行为主动?者。
例如:?
①郄克伤于?矢,流血及屦。(?《左传?成公二年?》)
②吾闻?用夏变夷者,未闻?变于夷者也。(《?孟子?滕文公上》?)
③此非孟?德之困于周郎者乎??(苏轼(前赤壁?赋))
④劳?心者治人,劳力者?治于人;治于人者?食人,治人者食于?人。(《孟子?滕?文公上》)
?⑤先发制人,后发?制于人。(《汉书??陈胜项籍传》)?
由于介词“?于(于)”的用法?较多(参见第十三?课“介词”),因?此在被动句里位于?介词“于(于)”?后面的名词性成份?有时只是介绍行为?的处所,而不是引?进动作行为的主动?者。
例如:?
⑥傅说举于?版筑之中。(《孟?子?告子下》)
? ⑦西伯,伯也?,拘于羑里。(司?马迁《报任安书》?)
以上句中?,动词皆为被动用?法,但是后面的介?词“于”引进的都?是处所。因此以上?句子都属于语义上?的被动句。对于这?些易于混淆的句子?,在学习时要注意?辨别。
“于?”古代和“乎”读?音接近,因此该介?词也写作“乎”。?用“乎”引进动作?行为主动者的被动?句式如:
⑨?万当与庄公战,获?乎庄公。(《公羊?传?庄公十二年》?)
⑩志乎古?,必遗乎今。(韩?愈《答李翊书》)?
以上两句“?乎”都为介词引进?动作行为的主动者?。“获乎庄公”即?被庄公擒获,“遗?乎今”即被今人遗?弃。
2.用?介词“为”引进动?作行为的主动者的?被动句式,“为…?…所……”式。
? 其格式是:“?为”+行为主动者?+谓语动词。
? 例如:
①?然则今有美尧、舜?、汤、武之道于当?今之世者,必为新?圣笑矣。(《上古?之世》)
有?时在上文已经交代?清楚的情况下,“?为”后面的行为主?动者可以不出现,?这样“为”就直接?位于动词前,成为?表示被动的标志。?如:
④自今?无有代其君任患者?。有一于此,将为?戮乎?(《左传??成公二年》)
? 在动词前用介词?“为”引进动作行?为主动者,又在动?词前加上“所”,?构成“为……所…?…”句式。例如:?
⑧方术不用?,为人所疑。(《?荀子?尧问》)
? ⑨申徒狄谏而?不听,负石自投于?河,为鱼鳖所食。?(《庄子?盗跖)?
⑩楚遂削弱?,为秦所轻。(《?战国策?秦策》)?
到了汉代,?“为……所……”?句式得到广泛应用?。例如:
⒀?吾闻先即制人,后?则为人所制。(《?史记?项羽本纪》?)
3.用助?动词“见”位于动?词前的被动句式,?“见……于……”?式。例如:
?②爱人者必见爱也?,而恶人者必见恶?也。(《墨子?兼?爱》)
用“?见”构成的被动句?不同于用介词“于?(于)”“为”的?被动句,“见”本?身是助动词,不能?引进动作行为的主?动者。因此,就出?现了把“见”字句?和“于(于)”字?句结合使用的做法?,构成“见……于?(于)……”的句?式。如:
①?吾长见笑于大方之?家。(《秋水时至?》)
②以四?百里之地见信于天?下。(《吕氏春秋??贵信》)
?值得注意的是,魏?晋南北朝时,被动?助动词“见”发展?出一种新的用法,?“见”仍出现在动?词前,形式上与被?动句式一样,但是?“见”不再表示被?动,句子的主语是?施事者,些时,“?见”有指代第一人?称的作用,可理解?为“我”或“自己?”。如:
①?生孩六月,慈父见?背。(李密《陈情?表》)
“慈?父见背”不是慈父?被背弃,而是慈父?背弃(去世丢下)?我。
②后布?诣充,陈卓几见杀?状。(《三国志??魏书?吕布传》)?
“陈卓几见?杀状”即陈述董卓?差一点杀掉自己(?吕布)的情况。一?般称这种用法的“
您可能关注的文档
- 2019年二年级数学上册 3.2认识直角教案 新人教版.doc
- 2019年二年级数学上册 3.2认识锐角、直角、钝角导学案1 青岛版.doc
- 2019年二年级数学上册 3.2认识锐角、直角、钝角导学案2 青岛版.doc
- 2019年二年级数学上册 3.2认识锐角、直角、钝角联系导学案3 青岛版.doc
- 2019年二年级数学上册 3.3实践活动—我们身上的小秘密导学案 青岛版.doc
- 南岳衡山逃票游游人记.doc
- 2019年二年级数学上册 4.1-6的乘法口诀导学案 青岛版.doc
- 2019年二年级数学上册 4.1-6的乘法口诀导学案2 青岛版.doc
- 2019年二年级数学上册 4.1《认识角》教学设计 冀教版.doc
- 2019年二年级数学上册 4.1乘法的初步认识习题 新人教版 (I).doc
文档评论(0)