2019年二年级数学下册 9 找规律习题 新人教版.docVIP

2019年二年级数学下册 9 找规律习题 新人教版 2 4 7 11 （ ） （2）2 4 8 14 22 （ ）44 58 （3）1 10 100 （ ） （4）1 4 7 10 （ ） 16 （ ） 22 25 （5）1 3 6 （ ） （ ） （6）2 3 5 8 （ ） 17 （7）96 （ ） 24 （ ） 6 3 （8）1 2 4 8 （ ） （9）27 9 （ ） 1 （10）3 4 7 12 （ ） 28 （12）1 6 16 （ ） 51 76 （13）7 14 （ ） 28 35 （14）1 5 9 （ ） 17 （ ） 25 （15）500 470 （ ） 410 （ ） （17）5 10 15 （ ） （ ） （18）49 42 35 28 （ ） （ ） 答案： （1）2 4 7 11 （ 16 ） （2）2 4 8 14 22 （ 32 ）44 58 （3）1 10 100 （ 1000 ） （4）1 4 7 10 （ 13） 16 （ 19） 22 25 （5）1 3 6 （ 10 ） （ 15） （6）2 3 5 8 （ 12 ） 17 （7）96 （ 48） 24 （ 12 ） 6 3 （8）1 2 4 8 （ 16 ） （9）27 9 （ 3） 1 （10）3 4 7 12 （19 ） 28 （12）1 6 16 （ ） 51 76 （13）7 14 （ 21 ） 28 35 （14）1 5 9 （ 13 ） 17 （ 21） 25 （15）500 470 （440 ） 410 （380 ） （17）5 10 15 （20 ） （ 25 ） （18）49 42 35 28 （ 21 ） （ 14） 附送： 2019年二年级数学下册 9 找规律教案 新人教版 教学内容：教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。教学设计思路：1.“看规律”，从教材情景图导入，充分观察，充分交流，充分评价。2.“识规律”，感悟图形排列特征。3.“做规律”，用规律知识创造生活美。4.“赏规律”，感受有规律图形的审美价值。教学准备：课件；贴纸；红、蓝彩色笔；水果图、正方形、星形、圆形若干。教学过程：课前引入：师：同学们今天这节数学课，我们用星星来对自己做一个评价“积极发言、认真动脑筋、快乐学习”，看谁能获得三星，加油。一、创设情境、欣赏规律：师：小朋友们，老师知道你们非常喜欢做游戏，我们一起来玩拍手游戏，请随老师的口令做动作：拍手、跺脚；拍手、跺脚；拍手、跺脚。接下来该做什么动作呢？你是怎么知道的？学生回答。师：是的，刚才我们是按一定的规律来做的游戏。今天，我们就一起来继续学习找规律。（板书课题）1、观察（出示教科书第115页墙面图、地面图）师：小东家买了一套新房，装修得很漂亮，小东请同学们去玩。来到厨房，同学们被厨房的墙面和地面上的图形排列吸引住了。小东神秘地说：“这些图形的排列可是有一定规律的，你们能找出它们的规律吗？”2、（出示教科书第115页墙面图）我们先找找墙面的规律，在小组内讨论一下，看看哪个小组火眼金睛，发现的方法得最多、最快？ （1）学生先思考，再讨论，小组内交流想法。（2）学生汇报交流师：谁来说说你们小组是找出的规律?①竖着看——每行都有那4 个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。②斜着看——每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。③横着看——第一个图形移到了最后一个，其他的图形都往前移动一格。（3）师：你说的可真好，我们一块来仔细研究研究他发现的规律！哪个小组也发现了横着看的规律？（4）师：大家听明白了嘛？好，我来问问，第二行是怎么变出来的？（5）师：一起来看看，是这样变的嘛？（边课件边解说）第一个圆形移到了最后，其他图形依次向前移动一个位置，谁能像老师一样来说说看？（6）师：大家会说了吗？那就用同样的方法，把第二行到第三行的变化说给你同桌听听吧！（7）师：第四行是怎样变出来呢？谁能说一说。让我们一起