2019年二年级数学下册 第六单元《田园小卫士 万以内数的加减法（二）》教案2 青岛版六三制.docVIP

2019年二年级数学下册 第六单元《田园小卫士 万 以内数的加减法（二）》教案2 青岛版六三制 教学目标： 1.使学生学会被减数中间、末尾有0的连续退位减法及连续进位加法的计算方法，并能正确进行计算。能够结合具体情境进行三位数加减三位数的估算，进一步体会估算的基本方法，增强估算意识。 2.经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。 3.培养学生热爱大自然、保护大自然的意识，在解决数学问题的过程中获取一些自然科学知识。 教学重难点： 熟练掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法及连续进位加法的计算方法。 教学过程： 一、 创设情境，导入新课。 谈话：同学们，上节课我们观察的主题图里面还藏着许多问题，你能快快找出来吗？ 设计意图：通过简单明了的语言，点明本节课要学习的内容，让学生做到心中有数。 二、探求新知 1.学生提出的问题： （1）猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？ （2）猫头鹰妈妈和爸爸一共捉了多少只？ 2.解决问题：猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？ 教师引导学生学生自己列式计算:205+116，教师针对学生的做题情况进行讲解。 设计意图：使学生学会被减数中间、末尾有0的连续退位减法及连续进位加法的计算方法，并能正确进行计算。 三、精讲点拨 1.谈话：如果把第一个问题改成：猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只？你想怎样算？ 学生可能会回答： 我估算：205≈200，116≈100，所以205+116≈300（只） 因为问“大约一共捉了多少只？”所以要来估算。 2.总结估算的方法：先把两个数的近似数找出来，在进行计算。 设计意图：正因为问题中出现了“大约”二字，所以只引导学生取116和288的近似数，并且注意“=”要改为“≈”。 四、巩固练习 1.自主练习第6题：火眼金睛辩对错。 （1）学生先独立改正。 （2）说一说错误的原因。 （3）根据学生这几天学习的实际情况，一些出错比较多的题让学生改一改。 （4）让学生说一说以后在计算连续进、退位加减法竖式时应该注意什么。 2.自主练习第10题： （1）让学生说说袋鼠、企鹅和鸵鸟的奔跑速度，然后提出数学问题，并加以解决。 如：鸵鸟每分钟比袋鼠多跑多少千米？980－725=155（米） 鸵鸟每分钟比企鹅多跑多少千米？980－473=503（米） （2）你还知道哪些动物每分钟跑多少米？ （猎豹每分钟大约是1680米） 3.自主练习第12题： 下面是王月和张强的识字情况。 姓名 会读字数 会写字数 王月 532 398 张强 710 379 （1）刘雨会写多少个字？ （2）王月会读的字比张强少多少个？ （3）你还能提出什么问题? 学生可能会提出：李伟会读多少个字？ 王月会写的字比张强多多少个？ 王月会读的字比会写的字多多少个？ 设计意图：经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。培养学生热爱大自然、保护大自然的意识，在解决数学问题的过程中获取一些自然科学知识。 五、达标反馈 1.自主练习第8题。 2.矫正反馈。 六、课堂总结 通过本节课的学习，你又有哪些新的收获？ 附送： 2019年二年级数学下册 第四单元《勤劳的小蜜蜂 万以内数的加减法（一）》教案 青岛版六三制 教学目标： 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。 2、能利用所学知识，自主探究两位数加减法的口算方法。 3、感受学数学、用数学的乐趣。 教学重难点： 利用迁移规律探索，掌握口算的方法。 教学过程： 【导入】一. 创设情境，提出问题　 师：同学们，现在是什么季节？对，春天是一个春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了。你瞧：（出示课件）欢迎大家来到蜜蜂王国，这就是蜜蜂生活的家园。请大家仔细观察，你发现了什么？?（出示课件）学生交流发现的信息。有32只侍从，45只卫兵 师：你能根据刚才发现的数学信息，提出数学问题吗？ 生交流 侍从和卫兵一共有多少只？?卫兵比侍从多多少只？ 师板书有价值问题：1、侍从和卫兵一共有多少只？?卫兵比侍从多多少只？ 师：同学们提的问题都很有价值。（设计意图：从学生感兴趣的话题入手，激发求知欲。让学生自主发现图中信息，并根据信息提出相应的数学问题，培养学生收集信息，处理信息的能力。） 【讲授】二. 探究新知，解决问题 今天我们先来解决第一个问题。 师：请同学们想一想，应该怎样列式？（板书算式）生：32＋45 师：为什么要用加法算？ 生：因为要求侍从和卫兵一共有多少只，就要把32只和45只合起来，合起来就要用加法算。 师：看来加法的意义大家掌握得非常好，把两个数合起来就要用加法算。那么32＋45该怎样口算呢？请把你的想法在小组里说一说。 生小组合作交流想法。 指名交流，可能有：? 30+40=70 2+5=7?70+7=77