2019年二年级用米作单位量长度(一)导学案表格式-西师大版小学二年级.docVIP

2019年二年级用米作单位量长度(一)导学案表格 式-西师大版小学二年级 年级 二年级 备课教师 教学课题 用米作单位量长度（一） 教学内容 教科书第58页的内容，课堂活动1，2题及练习十四1—3题。 教学目标 1．让学生通过观察与操作，建立1米 2．掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。 3．培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。X Kb1. C om 教学重点 认识1米，用 教学难点 建立1米的概念 教学过程 教师活动 学生活动 问题呈现 情境导入 教师：前面我们学习了长度单位“厘米”和“分米”，还会测量物体的长度。你能量出我们的黑板的长度来吗?教师：哪两位同学愿意来量一量?(请两位同学用学生尺量黑板长度。)经过刚才的测量，有什么感觉? 学生：黑板很长，用学生尺量要很多次才能量完，很不方便。 教师：怎样才能解决这个问题呢? 学生：可以用长一些的尺子来量，用大一点的单位来量…… 教师：请大家看教科书第62页的第一段话，把它读一读。 学生读后，教师拿出米尺，给同学们介绍1米 [板书课题：用米(m)作单位量长度] w W w .x K b 1 .c o M 学生实际量，思考 目标展示 1．认识米尺，初步建立1米的长度概念 2．掌握米和分米，厘米间的坦率。 3．会用米作单位测量较长物体的长度。 引导自学 1．量较长物体的长度或距离，通常用什么作单位？ 2．1米等于多少厘米，1米等于多少分米。 3．1米到底有多长，用手比划1米。 4．找一找生活中哪些物体的长度大约是1米。 5．用米作单位量黑板的长度。 根据自学提示自学教科书62、63页上的例1。 探究交流 1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。 2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。 3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。 4．小组汇报本组同学的收获。 5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。 组内交流后再全班交流 精讲释疑 在学生汇报的基础上，让学生明白量较长物体的长或距离，要用米作单位，明白1米=100厘米，1米=10分米，在此基础上让学生用两臂比划一米的长度，建立1米的长度概念，再让学生找生活中大约1米的物体。最后让学生正确用米尺测量较长物体的长度。 学生提出质疑，教师讲解。 检测练习 完成书64页的课堂活动 新| 课 | 标|第 |一| 网 尚美评价 针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。 教学板书 设计 用米作单位量长度 米（m） 1m= 1m=10dm 教学反思 附送： 尚美课堂教学模式 2019年二年级用米作单位量长度(二)导学案表格 式-西师大版小学二年级 年级 二年级 备课教师 教学课题 用米作单位量长度（二） 教学内容 教科书第59页例3，练习十三4～10题。 教学目标 1．经历测量物体长度的过程中，进一步掌握用米作单位测量物体长度的方法。 2能解决有关长度计算的简单问题，培养学生解决问题的能力。 3感受测量长度与生活的密切联系，体验数学的价值。 教学重点 用米作单位量长度，解决生活中的实际问题 教学难点 解决问题 X Kb1. C om 教学过程 教师活动 学生活动 问题呈现 情境导入 教师：上一节课我们认识了测量较长物体或距离时使用的长度单位是什么?(米)，米用什么字母表示?(m)，米与另一个长度单位——厘米之间有什么关系?(1米=100厘米 学生思考并回答老师提出的问题 目标展示 1．进一步掌握用米作单位量物体长度的方法。 2．能解决有关长度计算的简单问题 引导自学 1．量比较长的距离，还可以用什么量？ 2．估一估教室的长和宽各是多少？ 3．用卷尺量一量。 4．说一说测量时要注意什么？ 根据自学提示自学教科书63页上的例2。 探究交流 1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。 2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。 3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。 4．小组汇报本组同学的收获。 5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。 组内交流后再全班交流 精讲释疑 在学生汇报的基础上，让学生明白量较长物体的长或距离，也可以用卷尺。用软尺或卷尺测量物体的长度或距离时，一定要注意：1。物体一端对准尺子的0刻度，另一端离数学几最近，就是大约几米。2。在小组同学合作测量时一定要注意，把尺子拉直。3。读数时一定要看清离尺子上哪个数字最过就大约是几米。 学生提出质疑，教师讲解。 检测练习 填合适的单位 一支粉笔长约8（ ） 教室门高约2（ ） 妈妈的鞋跟高约6（ ） 小力的身高约125（