2019年二年级第一次月考试卷分析.docVIP

2019年二年级第一次月考试卷分析 这次二年级月考试卷共十一大题，总分100分。分“基础知识”（占总成绩的73%。包括拼音、组词、词语搭配、标点符号、造句。）“课外阅读”（占15%）“写话”（占12%）这几类组成。主要以课文的知识为主，约占66%，新知识占19%。总目标是“掌握基础知识，突破各种能力。” 总体成绩分析 人数 总分 平均分 优秀率 及格率 备注 32 二、整体水平分析 1、给词语选择正确读音用线连起来：此题难度比较小学生掌握的都很好，得分较高。只是要强调学生连线要干净，要直。 2、看拼音写汉字：大部分学生书写正确，得分率高，但个别学生因为基础差得分较低。 3、辨字组词：这道题得分率高。 4、选词填空：此题出示的词语是两组近义词，个别学生对所出示的词语不理解，所以出现了混填现象，导致错题。 5、标点符合我会用：此类题型学生练习较多，所以得分率很高。 6、把词语补充完整：此题考查的是学生对所填词语的理解以及词语的正确搭配，此题得分率高。 7、句子模仿秀：学生能够学着例题的样子完成练习，三四个学生忘记了标点符合。 8.课内阅读：主要考察学生对要求背诵课文的背诵程度，书写程度。学生对里边的字词掌握不是很好。 9、积累展示台：此题比较活，但要求的学习能力比较高，体现学生学以致用的能力，本班学生对此题的正确在80％左右。 10、课外阅读，回答问题：此题考查的是学生对简单短文的阅读理解，获取有用信息的能力。1、2小题都比较简单学生完成的很好。3、4、5小题体现的理解，提升的能力，30%的学生完成的不理想，需要提高。 10、写话：此题考查的是学生对日记格式的掌握情况。20%的学生没有按照格式进行书写。写话内容比较简单，90%以上的学生都能写出表达完整意思的句子，整体情况算理想。 三、问题归因 “语文教学注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从现状看，前部分的要求我们老师都能做到，这从我们的基础积累大块得分率便可找到答案。可见，学生在基础知识方面掌握较扎实，教师训练到位。（但也有个别学生因为基础实在是太差了，所以得分不高。）但后者还是比较薄弱的。如：阅读理解，看图写话。可见学生对这一类型的题目还没掌握好，或者说学生平常很少接触这类训练。从一个侧面也反映了我们老师平时对学生基础技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。 四、反思 1、继续重视识字和积累。本次考试基础知识部分得分率较高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度。 2、立足课堂培养阅读能力。 阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文练习。精读课的教学，教师根据课的特点指导学生的学习方法；略读课的方法，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体的把握课文的思想内容的能力；二是体会重点词句的含义的能力；三是体会课文的表达方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。 3、稳定优生提高中等生抓紧差生 优生继续巩固，并更加提高；对于另一部分有潜力可挖的中等生应多花些精力，让他们走进优生的行列；对于差生采取多鼓励的方式，督促他们对基础知识的掌握，一环扣一环，循序渐进。 以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一定的促进作用。 附送： 2019年二年级第二单元《4.乡下孩子》 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课10个生字，学习1个偏旁，认识绿线内的生字，理解由生字组成的词语的意思。 感受乡下孩子的乐趣，积累描写鲜活的词语。 二、教学重难点 重点：学会生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 难点： 能够流利背诵课文，积累描写鲜活的词语。 三、教学准备 学生准备： 自读课文，标画生字词。 教师准备： 制作课件 四、教学课时 2课时 五、教学过程 第一课时 环节一、整体感知初读感知，整体把握 （一）激发兴趣，导入新课 出示乡村景物和乡下孩子的图片。 提示：请小朋友们看几张图片，比一比谁看得最仔细、最认真！谁来说说你看到了什么？ 2.指名交流。（农田，小河，五颜六色的野花，小朋友在采野花、喂猪、挖野菜……）说得真好！看了这些图片，你们感觉怎么样？ 指名回答后，教师小结：是呀，乡下景色秀丽，动物可爱，乡下孩子们的生活更是多姿多彩，今天我们就一起走近乡下孩子。 师生共同板书课题后，指导读题，提示学生读准轻声（下、子）。 初读课文，勇闯识字关 1.正确关