4教练员的职业行为规范概要.pptVIP

第四节 教练员的职业行为规范 教练员是驾驶学员学习的楷模，教练员的职业行为会对学员产生潜移默化的影响。 要培养出有社会责任感、能独立安全驾驶车辆的驾驶员，教练员必须具有良好的职业行为规范。 一、遵章守法、珍爱生命 《道路交通安全法》和《道路运输条例》等法律法规，是交通职业道德语言文字的体现，是教练员必须严格遵守的一项最根本的行为规范。 法律法规的生命在于实施，如果不遵章守法，不但影响交通秩序，而且还会导致交通事故，危害人民生命、造成财产损失。 遵章守法要求教练员在教学中从严格守法的角度，在法律法规的范围内规范自己的教学行为。 不仅自己模范地在遵章守法，率先垂范给学员做出榜样，还要培养学员自觉遵章守法，文明礼让的安全意识。 不仅要珍爱学员的生命，确保学员在教学中的人身安全，还要将遵章守法、文明礼让的安全意识贯穿于教学全过程，防微杜渐、警钟长鸣、确保人民生命财产的安全。 安全第一、珍爱生命，是驾驶培训工作的宗旨。 生命无价，对自己和他人生命的尊重和珍爱，是教练员职业道德和行为规范的核心价值。 二、诚实守信、规范施教 诚实守信是人们在职业活动中处理人与人之间关系的道德准则，是人际交往必须遵守的一项最基本的行为规范。 诚信是做人之本，立业之道。 教练员诚信与否，从个人角度讲，关系到自己的成长，心理健康； 从驾校角度讲，直接关系到学员与教练员相互认同和接受程度，影响学员对教练员的信任度。 古语“人而无信，百事皆废”。 驾校管理、驾驶教学和教学组织等都走向分段化、分散化和软性化，监管难度加大，唯有教练员诚实守信，才能赢得学员的信任和尊重、才能高质量地完成教学任务。 教练员在教学中要认真学习《安徽省机动车驾驶培训教练员诚信考核办法》，掌握考核等级、考核内容和扣分标准，树立以提高学员满意度为核心的诚信服务理念，争做优良、合格的教练员。 规范施教是教练员在教学过程中有意识的活动，教练员只有形成了从事教学工作的行为规范时，才能谈得上对教学工作的热爱。 如果不规范施教，就会导致驾驶员素质不高，驾校潜规则盛行，教练员没有成就感，甚至丧失工作信心。 教练员在教学中要认真学习《安徽省机动车驾驶培训教练员教学服务规范》，掌握教学服务规范的内容和基本要求，严格遵循，规范施教，不断提高教学质量。 三、为人师表、廉洁从教 “学高为师，身正为范”是老师最主要的行为规范。 教书者必须先为人师表，育人者必须先学行为规范。 教练员是传授驾驶知识和技能的技能型老师。 教练员岗位既有交通行业的特征，又有教育工作的特性。 教练员既有“言传”也有“身教”，对学员进行影响。 一方面是通过职业道德知识、驾驶知识和技能的传授，使学员形成良好的职业道德和安全驾驶技能； 另一方面是通过教练员“为人师表”的人格示范，对学员产生潜移默化的影响。教练员自身榜样的作用非常重要。 “为人师表”就是教练员思想意识、道德风貌、治学精神、言谈举止、驾驶习惯等方面应该成为学员的表率。 要求学员做到的，首先自己要做到。 克服自身不良的行为习惯，避免给学员造成负面影响。 教练员“言传”和“身教”相结合构成的教学影响力，体现了理论和实际的结合，思想和行为的统一。 这种影响力还表现在教练员廉洁从教上。现实中驾校出现的一些不正之风，虽然发生在少数教练员身上，不具有普遍性，但已经引起社会的反响和舆论的关注，并影响和冲击教练员的职业声誉和形象。 提倡廉洁从教，纠正不正之风，已成为十分重要的问题。 四、爱护学员、文明教学 爱护学员、文明教学是教练员最基本的行为规范。爱是教育的桥梁。 驾驶教学不是教练员把自己的驾驶知识和技能传授给学员的简单过程，而是教练员与学员之间情感相互影响和相互交流的过程。 当学员通过观察和体验，从内心深处感受到教练员爱的时候，学员就会把爱回报给教练员。 教练员感情投入越多，对学员越爱，学员就会越信任教练员，教练员传授的知识和技能也就越容易被学员理解和接受，教学效果就越好。 相反，如果教练员缺乏爱心，与学员关系紧张，你表扬学员，学员认为是哄人；你批评学员，学员就认为惩人。所以，只有爱护学员，才能取得好的教学效果。 文明教学是爱护学员的具体表现。 只有平等、持久地爱护每一个学员，才能做到文明教学，而文明教学就要做到语言文明。 语言是教练员向学员传授驾驶知识和技能最基本和最常用的工具之一。 不注重语言文明，会对教练员的威信产生负面影响。教练员在教学中严禁讲粗话、脏话和服务忌语。 提倡使用安徽省交通运输厅规定的文明用语， 如：“请各位按顺序训练”，“别着急（别灰心），慢慢来（再试试看）”，“你已经做得不错了（这次做得不错）”，“你进步很快（学得真快）”，“你明白了吗（还有不懂的吗），要不要再讲一次”，“请注意路边行人”，“下一位学员请稍等”，“请