十二年就学安置高中职普通班视障、听障学生学习状况分析.doc

九十三學年度中彰投地區十二年就學安置 高中職普通班視障、聽障學生學習狀況分析報告 壹、前言 近年來「身心障礙學生十二年就學安置」的成效彰顯，視聽障學生選擇就讀普通學校蔚為風尚。然而視聽障學生在融合教育中，常因個人學習背景差異、加上生理的限制、週遭人士的不瞭解及相關制度的未臻完備等，或多或少產生不同程度的適應問題。如何貼近目前就讀普通班級的高中職視聽障學生的學習狀況，掌握其學習困境，並在現有的體制下謀求對策，實屬迫切！以下僅就九十三學年度中彰投地區十二年就學安置高中職普通班視障、聽障學生學習狀況，透過學生及教師的觀點作一探討，期盼能在現有體制下尋求改善之道，使學生在融合教育的道路上，獲得真正「適性發展」的空間。 貳、研究目的與研究步驟 一、研究目的 從學生及教師角度探討經由身心障礙學生十二年就學安置管道進入高中職普通班就讀之視障學生、聽障學生之學習狀況，綜合學生及教師觀點，以探討其學習適應與十二年就學安置作業、輔導措施、家庭支持等之關係，進一步謀求提昇學生的學習效能之具體建議，以供相關單位及人員之參考。 二、研究步驟 針對九十三學年度台中縣市，彰化縣市，南投縣市等地區經由身心障礙學生十二年就學安置管道進入公私立高中職學校就讀之視障學生、聽障學生及其輔導教師（資源班教師、普通班導師、任科教師、特教組長等擇一）進行學習狀況的問卷調查，將問卷資料予以彙整分析並編製成果報告。 參、研究對象 一、資料來源 （一）視障學生 依據「九十三學年度十二年就學安置視覺與聽覺障礙升學高級中等學校甄試與登記專案成果報告」（林慶仁；93年11月；國立台南師範大學視覺障教育重建中心）中之「台灣省暨金馬地區九十三學年度國民中學視覺障礙學生就學安置國立暨台灣省公私立高級中學一覽表」中彰投地區視障學生安置的名單及學校。 （二）聽障學生 依據「九十三學年度十二年就學安置視覺與聽覺障礙升學高級中等學校甄試與登記專案成果報告」（林慶仁；93年11月；國立台南師範大學視覺障教育重建中心）中之「台灣省暨金馬地區九十三學年度國民中學視覺障礙學生就學安置國立暨台灣省公私立高級中學一覽表」中彰投地區聽障學生安置的名單及學校。 二、研究對象 （一）視障學生 九十三學年度中彰投地區身心障礙學生十二年就學安置高中職視障學生，計13校，25人。 （二）視障學生之相關教師 九十三學年度中彰投地區身心障礙學生十二年就學安置高中職視障學生之相關教師。 （三）聽障學生 九十三學年度中彰投地區身心障礙學生十二年就學安置高中職聽障學生，計26校，55人。 （四）聽障學生之相關教師 九十三學年度中彰投地區十二年身心障礙學生就學安置高中職聽障學生之相關教師。 肆、九十三學年度中彰投地區十二年就學安置高中職視障學生學習狀況問卷 【學生版】結果分析報告 一、實施對象：九十三學年度中彰投地區十二年就學安置中彰投地區台中一中等13校23位學生。（註：台中二中原安置五位學生，其中有2位學生未入學，一位改讀台北啟明學校，另一位就讀高職。） 二、回收問卷：共計19份。 三、資料分析 （一）基本資料分析 1.就讀學校：8所公立高中，1所縣立中學，2所公立高職。 2.就讀科別：普通科16位，高職類科3位分別為：商業經營科1位、電子商務科1位、製圖科1位 3.障礙程度：視覺障礙重度7位，視覺障礙中度3位，視覺障礙輕度9位。 （二）學習狀況分析 1.班上有沒有義工同學協助您？ ＊結果：有義工同學協助者佔58﹪，沒有義工同學協助者佔42﹪。說明如下表： 有 58％ 沒 有 42％  2.請畫出您和義工同學在班級的座位： ＊結果：大多坐於一至三排的中間位置且與義工同學相鄰。區塊如下圖： 講台 3.您最喜歡和最感困難的科目： ＊結果：最喜歡的科目以歷史科（12人）為最多數，其次為數學科（7人）、英文科（7人）和國文科（6人）；最感困難的科目以數學科（9人）及英文科（9人）為最多數，其次為物理科（5人）、化學科（4人）和生物科學（4人），其他說明如下表： 最 喜 歡 的 科 目 最 感 困 難 的 科 目 科 目 人 次 科 目 人 次 歷 史 12 數 學 9 數 學 7 英 文 9 英 文 7 物 理 5 國 文 6 化 學 4 化 學 4 生 科 4 地 理 4 地 理 3 物 理 3 國 文 2 音 樂 2 美 術 1 公 民 1 生 科 1 體 育 1 4.平均您每晚作功課 小時。 ＊結果：0.5至4小時，平均每晚作功課2至3小時。 5.上課時老師教學的內容，您覺得： ＊結果：了