红樱桃幼儿园国培第3期简报.docVIP

“国培计划（2015）”——示范性远程培训 网络研修与校本研修整合培训项目 工作简报 （第3期）上海市普陀区红樱桃幼儿园 2015年12月1日 响应“国培”号召，紧跟《普陀区基础教育校长、教师网络与校本整合培训项目》的步伐，根据我园制定的研修工作计划，在所有,,员顺利完成第一阶段任务基础上，2015年11月2日起，我园的“国培计划（2015）”——示范型远程培训网络研修与校本研修整合项目培训项目正式进入第二阶段的活动。回顾第一阶段的,,习情况，我们红樱桃幼儿园共24名,,员参与培训，参训率达到100%，不仅可以按时参加线上的活动，还能在繁重的工作任务下自主安排时间，提前完成第一阶段的,,习任务，认真制定个人研修计划，完成率达到100%。 一、明确重点，引领研修 第二阶段的研修重点是“集体活动的设计和实践”。依托中国教师研修网研修社区，紧密结合教师日常教育教,,，我们采取线上,,习线下实践的混合研修模式，实现网络研修和校本研修的有效融合，提高教师师德和教,,行为；首先，通过研修网平台，我们要求教师根据指标要求，设计一份音乐集体教,,教案。红樱桃幼儿园所有,,员都认真完成了作业，并能按照自己所带年龄班设计一份教案，还有反思以及上传了相应的多媒体微课件。从作业内容来看，教师们的态度认真，每一份教案都是详案，在选材上能关注幼儿的年龄特点，教材分析上都动了一番脑筋，有自己的见解。在教,,活动目标制定上能体现本节活动的特质，具有针对性，挑战点清晰，整合了情感能力认识三方面内容。在环节设计中能围绕目标有效预设，体现本次活动的重点，每一个环节均有能够服务于目标的关键提问，过渡语清晰、自然，起到了承上启下的作用。同时体现层层递进的教,,环节以及提问方式。当然在教案的设计中我们也发现一些教师对于集体教,,活动预设中如何凸显重点解决难点不够清晰，提问的有效预设也有待进一步提高，同时在教,,反思中部分教师反思较浅显缺乏深度和针对性，浮在表面上的反思不能有效帮助教师积累教,,经验。在第三阶段我们将继续通过线上线下的研修活动来帮助教师获得相关的专业成长。 二、线下支持，助推研修 其次，围绕第二阶段的研修重点，我们配置了线下的讲座培训活动、青年教师培训活动、丰富教师的理论知识，提升教师的专业素养。每一次的专家讲座，我园老师都能积极参与，以饱满的情绪投入活动，认真记录和整理。同时我们每周还开展了教师实践活动，旨在实践研讨中提高教师的专业能力。 三、坊内互动，完成 研修 最后，我园三个级组坊主利用研修平台发布了具有本坊教师所带幼儿年龄特点的研修活动，特质鲜明，,,段清晰，目标明确、要求合理，并组织坊内,,员积极参与活动，完成研修任务。 结合线上活动，各坊主通过每两周一次的区域教研活动、定期访谈等线下活动形式，深入研究有价值的音乐集体教,,活动的设计与实施。 展望未来，明确设想 1、回首过去 至此，第二阶段的,,习顺利落下帷幕。通过第二阶段的,,习，帮助,,员们理清了如何根据自己所带年龄班有效预设音乐集体教,,活动的思路，经过一次次的实践研讨，提高了,,员们的专业水平。 2、展望未来， ,,无止境，这仅仅是通过了国培道路上的一个,,,,的关卡。考虑到，教师不论在集体教,,以及日常带班过程中一定有很多困惑，所以，在第三阶段我园各个坊主将开通问答专栏，引导,,员积极将自己教,,中的困惑大胆提问极，把自己教,,中遇到的问题和困惑与坊主积极互动。 这一阶段，我们线下活动将重点关注“区域运动的实践和研究”，通过组织教师观摩每个级组幼儿区域运动现场、召开研讨会，各个工作坊组织坊内教师进行经验交流等形式，探索区域性运动中教师的观察与指导策略，促进幼儿自主运动，提升我园教师的专业化水平。 同一个世界，同一片天空。一根网线，将天南地北相隔数千里的教师们紧紧联系在了一起；一台电脑，为无数陌生的教师们架起了沟通的桥梁；一个项目，使我们汇聚在一起，连成了一个大大的同心圆，并不断地向外辐射。这，就是2015 示范性网络校本项目的魅力。它让我们有机会分享交流已有的教育成果，看到来自他人的教,,体会。它让我们能够把各种新教育理念、教,,方法和信息技术，在网络平台上“面对面”地交流分享。授人玫瑰，手有余香。在这里，我们互通有无，在这里，我们奉献自己的成果，在这里，我们,,习他人的成果，最终不断完善自身又服务他人。 红樱桃幼儿园优秀作品目录表 作品 ,,校 姓名 ,,科 评价（优/良） ,,兔乖乖 红樱桃幼儿园 刘敏 ,,前教育 优 大家一起来唱歌 红樱桃幼儿园 徐英 ,,前教育 优 好饿的,,蛇 红樱桃幼儿园 季婷 ,,前教育 优 熊和石头人 红樱桃幼儿园 孟杰 ,,前教育 优 颠倒歌 红樱桃幼儿园 沈黎娟 ,,前教育 优