詹天佑教学设计(第二课时).docVIP

《詹天佑》教,,设计及反思（第二课时） 作者：孙灵 文章来源：丹徒区西麓中心,,,, HYPERLINK javascript:d=document;t=d.selection?(d.selection.type!=None?d.selection.createRange().text:):(d.getSelection?d.getSelection():);void(vivi=window.open(/collect/icollect.php?pid=2008title=+escape(d.title)+url=+escape(d.location.href)+desc=+escape(t),vivi,scrollbars=no,width=480,height=480,left=75,top=20,status=no,resizable=yes));vivi.focus(); \o 收藏的网页将被永久地保存到新浪ViVi收藏夹 教,,目标： ? ? 1、,,会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。　　 ?? 2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。　　 ?? 3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励,,生努力锻炼自己的创造才能。　　 教,,重点： 引导,,生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。　　 教,,难点： 詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 ?教,,时间： 两课时 第二课时 ??教,,过程： ? 一、导入：认识录像老师，建构阅读话题 1、现场老师：同,,们，今天孙老师将配合光盘中的宋老师带领大家一起,,习《詹天佑》这一课，齐读课题。 ??二、初读：整体感知内容，回顾难忘岁月 1、录像老师：?詹天佑的铜像落成了，你能在课文中找出一句话来题写吗？ 现场老师：速读课文，找到你认为最准确的句子。 2、录像老师：出示句子（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）读课文把相关语句划下来。 现场老师：自由读课文5、6自然段，划一划能表现詹天有杰出才华的语句，并想一想这两段主要写了什么？ 3、现场老师：引导,,生读后交流。教师引导概括：（勘测线路、开凿隧道、设计线路）。 三、精读：深入研读内容，体会创新设计 1、现场老师：出示相关图表，同桌讨论后尝试用笔画出詹天佑开凿隧道的两种不同的方法。 2、,,生讨论完成图表。 3、录像老师：讲读相关语句，动画演示两种不同的开凿方法。 4、现场老师：指名,,生读第六自然段，指名,,生演示火车上坡的过程 5、录像老师：动画演示“人”字形线路上火车上坡的过程及讲相关故事。 四、品读：再现动人细节，感情朗读课文 1、录像老师：詹天佑的杰出佑来源于什么呢？请同,,们再一次读课文。 现场老师：轻声读课文第4自然段，在你感受深的地方写写批注。 2、录像老师：在修筑铁路的四年1400多个日子里，一定会有许许多多让人难以忘怀的动人细节。詹天佑当时是怎么说的、怎么做的、怎么想的？出示相关语句。 现场老师：组织交流，抓住文本关键语句，通过对重点词语的推敲，引导,,生观察插图，积累词语，让,,生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 3、现场老师：重点指导朗读（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。） ?（1）交流詹天佑当时遇到的种种困难。 （2）教师引读： 师：因为资金短缺，铁路修筑暂时陷于困境，此刻，詹天佑想： 生：“这是中国人……” 师：帝国主义者一直不放弃夺取铁路修筑权的野心，暗中阻挠，这时，詹天佑想： 生：“这是中国人……” 师：面对皇亲国戚横加干涉，无理取闹，詹天佑想： 生（齐）：“这是中国人……” 师：亲友离开，女婿遭绑架，女儿身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想： 生（齐）：“这是中国人……” 师：同,,们，詹天佑不但自己经常这样想的，他也经常这样勉励他身旁的工作人员：（指名,,生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”） 4、现场老师：孩子们，修筑铁路的日子里，詹天佑让人感动的细节，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。?? 五、研读：回眸百年沧桑，体会课文深意 1、录像老师：帝国主义当时是怎样的表现呢？ 现场老师：?请大家用心地读读2、3自然段，边读相关句子，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，边想一想：这两段话的哪些地方，让你的心久久难以平静？（默读，