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《分数的初步认识》教,,设计 新中,,,, 陆盈盈 教,,内容：人教版,,,,数,,三年级上册第七单元《分数的初步认识》， 第一课时《认识几分之一》例1、2、3 教,,目标： 　　1、在具体情境中，通过说一说、折一折、涂一涂等活动，正确地理解分数几分之一的具体含义，初步建立分数的概念。知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。 　　2、培养,,生在观察分析和动手操作中，会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，会比较几分之一的大,,。 　　3、培养,,生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。 教,,重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大,,。 教,,难点：对“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是1的分数的大,,。 教具,,具的准备：教师准备：课件 　　　　　　　　,,生准备：长方形纸片 创设情境 中秋节的时候，我们要吃什么？（月饼）今天，我给大家带来了几个月饼，（课件出示4个月饼，2个,,朋友），看看月饼里藏着哪些数,,知识。 看着这幅图，你能提出什么数,,问题？ （1）提问：如果把4个月饼平均分给2个人，每人几个？ (2个.同时课件出示:每人分2个。) （2）如果只有2个月饼要平均分给2个人，每人又分几个呢？（课件出示：每人分1个。） （3）如果只有1个月饼也要平均分给2个人，每人又该分多少？（一半） 一半该怎样表示？能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？ 揭示课题：其实，像 QUOTE 这样的数就是分数。（若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“ QUOTE ”的数表示，像这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的初步认识） 教授新知 、认识二分之一 1、你会读这个分数吗？（指名读，板书） 师：这个 QUOTE 表示什么？ 生描述：就是把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。 提问：左边一份是这个月饼的 QUOTE ，右边一份呢？（也是 QUOTE ）。 ,,结：也就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的 QUOTE ，写作 QUOTE 。（边说边课件展示分的过程） 师：你现在知道 QUOTE 的意思了吗？谁来说一说？指名说。（全班说，同时教师板书：把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的 QUOTE 。） 师：对于这个数我们不仅要会读，还要会写。你会写吗？ 生讨论汇报：先写一条短横线，然后写2，最后写1。 伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写2，2表示平均分的份数，最后写取其中的份数。（板书 QUOTE ，读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。） ,,朋友们，我们都有自己名字，分数的各部分也有自己的名字，如这条横线是平均分的意思，叫什么线？分数线下面的数表示平均分了多少份，叫做分母，分数线上面的数与分母密切相关，可叫做……（相应板书） 动手操作，再度感知二分之一 a.折长方形的 QUOTE 。我们能找到月饼里的 QUOTE ，那还能从哪里找到 QUOTE 呢？（出示课件） （1） (师出示长方形纸片)那这个长方形的 QUOTE 又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色。 ,,生操作、交流。 （2）汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的 QUOTE ？谁来介绍。 ,,生汇报：（同时贴在黑板上） （3）提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用 QUOTE 表示呢？ ,,结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的 QUOTE 。 b．判断 QUOTE 。 老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用 QUOTE 表示吗？ 提问：2号和1、3号同样分的2份，涂色的也是2份中的1份，为什么涂色部分不是它的 QUOTE ？ ,,结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。 总结过渡：从刚才的,,习，我们知道不管是一个月饼、一个图形，还是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的。 （二）、认识几分之一 提问：4号为什么不行？ ，你是怎么知道的？ 生汇报：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。 提问：有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来 提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说： ,,结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。 1．提问：除了、 ，你还想认识几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6、1/8……） 2．折圆形、正方形、长方形的几分之一。 师：想不想