闽教版Unit3PartB.docVIP

PartB教,,目标◆ 语言知识目标 1.,,习单词：menu，delicious，any，problem等。 2.,,习句型：What do you usually have for lunch? I /We usually have…and…. 3.,,说韵律诗：Do You Like Fast Food? 4.功能：谈论饮食与健康的关系。 ◆ 语言技能目标 1.能说出不同菜单的区别，并判断什么样的食谱有益于人们的身体健康。 2.,,会合理搭配每餐食物。 ◆ 情感态度 帮助,,生养成良好的日常饮食习惯。 教具准备 1.单词卡片：menu，delicious，any，some，problem，because等。 2.冰淇淋和汉堡包的图片。 3.课文两幅菜单图。 4.录音机或教,,光盘。 教,,过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.一起唱歌曲：An Apple。 3.,,说韵律诗：Do You Like Fast Food ? （1）教师播放录音，全班,,生跟读录音,,说韵律诗一至二遍。 Do You Like Fast Food？你喜欢快餐吗？ Do you like fast food?你喜欢快餐吗？ Yes，I do. 是的，我喜欢。 Do you like it，too?你也喜欢吗？ I dont like chicken.我不喜欢鸡肉。 I dont like cheese.我不喜欢奶酪。 No more，please.一点也不。 I like fish.我喜欢鱼。 I like rice.我喜欢米饭。 Theyre very nice.它们非常好。 （2）请,,生找出韵律诗中的几种有关食物的单词，如：fast food，chicken，cheese，fish和rice等，进行复习，然后请个别,,生说一说这些食物是否有益于人们的身体健康，如： Fast food is bad for our health. Chicken is good for our health. … 4.揭示课题。 教师说：“Today lets continue to talk about　food and health”.板书课题：Unit 3 Food and HealthPart B，并请个别,,生读一读课题。 Step 2Review 1.出示课本中的Menu A的图，复习图中有关食物的单词。 （1）教师对,,生说：“This is Menu A.Can you say the food on the menu in English？”教师在说的过程中，出示menu和delicious的单词卡片，将它们贴在黑板上请,,生看图说词，并将它们拼读出来。 （2）游戏——看谁反应快。 游戏规则：教师指图，,,生说词，遇到可数名词的单词要大声说出来，遇到不可数名词的单词要,,声说出来，哪一组反应错，则其余的组加分。 2.出示课本中的Menu B的图，复习图中有关食物的单词。 （1）教师对,,生说：“This is Menu B.Please say the food in English.”请,,生看图说词，并将它们拼读出来，教师将七个单词写在黑板上单词卡片menu的下方。 （2）教师在七个单词后加一条横线，请,,生说一说应该填什么。教师根据,,生的回答在横线上写出is或are，如： Juice is good for our health. Corn is good for our health. Eggs are good for our health. … 3.教,,单词menu和delicious。 （1）教师指着Menu A的图说:“This is Menu A.”指着黑板上的menu说：“This is Menu B. Do you know the meaning of ‘menu’”？教,,单词menu，Menu A，Menu B，two menus等。 （2）教师说：“There are so many delicious food in two menus.”出示delicious的单词卡片并教,,。 （3）教师指着“水饺”的图说：“Dumplings are delicious.I like them.What about you？”请几位,,生说一说他们喜欢的食物。 4.教师提出问题并板书：Which one do you like,Menu A or Menu B？请三至四位,,生回答。 Step 3Presentation （一）带着问题初读课文。 1.提出问题。 教师说：“Some of you like Menu A.Some of you like Menu B.What