六年级上次第八元单教案.docVIP

六年级语文上册第八单元集体备课与课时备课 集体备课 单元教材分析： 本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。《月光曲》是一篇老课文了，故事告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是多渠道尽可能多地了解各种艺术。 一、课前鼓励搜集资料 本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题的，而与艺术相关的资料将会更有效地帮助学生体会到艺术的魅力。学生在课前可以自由地搜集有关的信息，搜集的途径是多样的，如网络、影视、报刊等。 二、课中恰当运用资料 艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。本单元学习艺术的魅力，学习时要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法；有条件，还可以通过阅读和其他渠道更多的了解艺术。 重点难点 一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操； 二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。 教学疑点 如何区分现实与联想。 切 入 点 以本组课文艺术家的小故事导入课题，可以增加学生的课外资料，同时引起学生对这些艺术家的敬佩之情。 突 破 点 重点词句欣赏。 创 新 点 欣赏重点词句，进行联想创新。 走进本组的艺术家，欣赏《高山流水》《蒙娜丽莎的微笑》《最后的晚餐》等艺术作品。 练 点 1、根据重点词句的学习理解情况或课外学习情况，适时进行小练笔活动。 2、习作  25．伯牙绝弦 一、教学目标：1．了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。2．读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。 3、读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。 4、理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。 5、创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。 6．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。 二、教学重点：1．指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。三、教学难点：通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。四、教学准备：　多媒体课件 五、教学过程：　教学过程 一、欣赏《高山流水》导入课题： 关于这首乐曲还有一个动人的故事呢，今天，就让我们走进《伯牙绝弦》的故事，感受“高山流水”的动人友情。 二、初读课文 1．学生自由读文，要求读准字音。 2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。 3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。 4．师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。 三、读懂课文内容 1．师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？ 2．学生自学，弄懂课文的意思。 指名读，纠正断句错误的句子。 ?出示难读的句子：子期死，伯牙∕谓∕世∕再无知音，乃∕破琴∕绝弦，终身∕不复鼓。（师范读，生再读。） 3．通过自学，你读懂了什么？ 4．你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？ 伯牙所念，钟子期必得之。 学生感情朗读此句。 引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。 引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？ 说话练习：如果你是伯牙，当听不到子期的赞美时，你的心情会是怎样的？ 后来，当你终于遇到了子期，你的心情怎样的？ 5．当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。 学生再一次自由朗读后交流。 出示课件：“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这句话告诉我们什么？这个“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？ 质疑：前面的两个“善”是什么意思？后面的两个“善”可以怎么说？（好啊！） 师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说？ 齐读”伯牙鼓琴，志在高山”。老师赞叹“善哉”，理解“善哉”表赞叹的意思。 理解知己的含义：学到此时，我们能理解“伯牙所念，钟子期必得之”的