六年级下数学第单1元框架教案.docVIP

课题：负数的意义，负数的读写法等 所用课时：1 总课时：1 教材与学情分析： 这部分内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境，初步认识负数。在此基础上，进一步丰富学生对数的概念的认识，有利于中小学知识间的衔接，为下一学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好地基础。在实际生活中存在很多具有相反意义的量，比如，气温的零上和零下，存折上现金的存入和支出，水位高度的上升和下降等等。为了表示这种相反意义的量，还用原有的数的概念就不够了，这样就自然引入负数的认识。 学 习 目 标 A类：在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正数和负数，知道零既不是正数，也不是负数，初步用负数表示一些日常生活中的实际问题。 B类：能积极参与数学学习活动，体验数学与e生活的密切联系。经历数学化和符号化的过程，感受负数产生的过程和必要性。 C类：了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。 教学重点 认识负数，能正确的读写正数和负数，知道零既不是正数，也不是负数。 教学难点 经历数学化和符号化的过程，感受负数产生的过程和必要性。 课前预习 学生自学教材，感受“数”的意义 同桌之间相互说一说什么是“负数” 怎样读写负数 教学板块 学生学习行为预设 第一板块　A/C类 5分钟 1．说一说对温度的认识。 （1）以电视台天气预报为例，说一说某些一年中出现的最高