六年级数学上册64-55陆静.docVIP

第46课时 众数 学目标： 学重难点： 　　 学过程： ）1.找出下面各组数据的众数 （1）9 12 15 12 11 12 12 （2）13 6 13 6 5 6 13 7 13 13 2.为调查同学们从家到学校所需要的时间，某校随机对10名学生进行了抽查。他们所用的时间（单位：分）分别为：15、10、10、15、20、25、15、30、15。这组数据的众数是多少？ 3.为研究大蒜的瓣数，同学们剥了一些大蒜，并将瓣数记录如下：12、6、10、11、10、14、7、10、11、10、10、13、10、9。 （1）这组数据的众数是多少？ （2）通过分析这组数据，你能得出什么结论？ 四．课堂小结 1.通过本节课的学习，你有什么收获？ 第47课时 中位数(1) 学习目标： 1、理解中位数的概念，会求出一组数据的中位数。 2、体会中位数与平均数的联系与区别，能结合具体情境选择中位数或平均数作为一组数据的代表，用以解释数据的集中程度。 学习重点难点： 理解并体会中位数的意义；求一组数据的中位数。 学习过程： （一）探索交流 15名男生的身高(单位：厘米)分别为： 164，172，178，170，165，168，167，172，169，170，170，156，159，161，170． 思考下面的问题，并与同学交流． (1)数一数，数据的个数是多少? (2)你能把他们的身高按照由低到高的顺序重新排列吗?_________________. (3)在重新排列的这组数据中，排在正中间位置的是哪一个?如果按照从高到低的顺序排列呢?你发现了什么? (4)如果又有一名身高173厘米的男生加入，这组数据的个数是多少?如果把他们的身高按照从低到高的顺序排列起来，那么排在正中间位置的是什么数据?如果按照由高到低的顺序排列呢? 根据以上问题请总结中位数的定义： 。 （二）合作交流 例1 某商店本月I～10日的日营业额(单位：万元)如下表所示： 日期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 日营业额 5.3 6.2 3.6 4.5 8.6 6.8 4.5 6.3 6.5 6.6 (I)求这1 O天日营业额的平均数和中位数； (2)如果1～9日的日营业额不变，1 0日这一天的日营业额变为1 6.6万元，那么这10天日营业额的平均数和中位数各是多少? 讨论：比较例1中(1)与(2)的结果，你有什么发现? 小结： 一组数据的中位数，有两个要点必须掌握：（1）__________________________（2）_______________________________________________________ ⑵平均数容易受到个别极端数据的影响，中位数不容易受两边极端值的影响，但缺乏敏感性，不能反映多数数据变化的情况． （三）达标训练 1．某男子跳高运动员1999～2003年参加市运动会的比赛成绩如下表所示，求该运动员比赛成绩的中位数． 年度／年 1 999 2000 200l 2002 2003 成绩／米 2.1 O 2.15 2.20 2.20 2.1 5 2、2006年世界杯足球赛期间，某足球队首场比赛首发阵容1 1名队员的身高(单位：米)如下： 1.98，1.82，1.83，1.83，1.83，1.83，1.76，1.82，1.81，1.85，1.80． (1)求这些队员的平均身高； (2)求这些队员身高的中位 （四）课堂总结 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？在本节课的学习过程中，你有什么感想？ 第48课时 中位数（2） 学习目标： 1、会求一组数据的中位数，并能根据具体问题解释其实际意义。 2、培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，并在具体活动中培养自主探究与交流评价的能力。 学习重点：会求一组数据的中位数，能结合具体问题解释其实际意义。 学习难点：理清平均数、众数、中位数这三个统计量之间的区别与联系。 学习过程： 一、复习旧知，引入新课。 1、说一说什么是平均数、众数、中位数。 2、求出下列一组数据的平均数、众数、中位数。 12.5、13、14.8、11、16.7、9、8.3、1.2、3.9 98、24、39、68、56、100、78、53、42、87 从上面两组数据中得到了什么启示？ ______________________________________ 二、合作交流，探究新知： 1、8