六年级数学下期程课纲要.docVIP

科目名称 小学数学 设计教师 王辉 日 期 2012.3 适应年级 六 总 课 时 60 课程类型 学科课程 学校 郑州航空港区 外国语小学 课 程 目 标 课 程 目 标 由于我们是建校以来第一次招生，由于为生源的问题导致我们六年级目前只有7名学生，其中4名女生，3名男生，他们都是来自学生周边的村庄。通过开学这段时间我对学生在课上、课下以及作业和行为习惯表现的观察，我发现我们班的7名学生也存在着两极分化的现象。 其中高翠娟、高伦、陈雨真和陈丹阳同学，在数学课堂上具有较高的学习热情，善于积极发言，敢于说出自己的看法和见解，课堂活动状态比较活跃，能够按时保质保量的完成老师布置的课堂作业和家庭作业，有着较为标准的学习习惯，同时他们善于和老师之间和学生之间进行交流，有着较为和谐的人际关系。 而高静、高韶峰和高玉星三位同学表现却让我不得不抽出更多的时间来关注他们，课堂上他们不善于发言，不善于对提出的问题进行仔细的思考和发表自己的看法，课堂表现极其的沉默，同时他们基础知识的底子比较薄弱，计算能力比较差劲，不能按时保质保量的完成课堂作业和家庭作业，更为严重的是他们缺少学习的兴趣和积极性！ 依据《数学课程标准》、《教师教学用书》、教材内容、学情我制定以下学习目标： 一、数与代数 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 二、图形与几何 1、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 三、统计与概率 1、通过合作与交流，会看扇形统计图，知道扇形统计图可以直观地反映分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息，并能根据需要选择合适的统计图表示数据。 2、学生能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 3、通过从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，利用小组合作的探究性活动，经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 4、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 四、综合与实践 1、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。同时养成认真作业、书写整洁的良好习惯 课 程 内 容 课 程 内 容 这一册教材包括以下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 一、“数与代数”领域： 第一单元：负数（3课时） 学习重点： 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 学习难点： 能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 第三单元：比例（14课时） 学习重点： 1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、理解正比例和反比例的意义。 3、认识正比例关系图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计另一个量的值。 4、认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单的图形放大或缩小。 学习难点： 能应用比例知识解决简单的实际问题。 二、“图形与几何” 领域 第二单元：圆柱与圆锥（9课时） 学习重点： 1、认识和了解圆柱和圆锥的基本特征。 2、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积。 学习难点： 能够运用有关公式解决实际问题。 三、“统计与概率”领域： 第四单元：统计（2课时） 学习重点： 会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 学习难点： 能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单的预测。 四、“综合与实践”领域： 第五单元：数学广角（3课时） 学习重点： 经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决实际问