六年级数学第三元单比例3节意义和基本性质(巴浪湖小学马建军).docVIP

课题 比例的意义 课时计划 1 教学内容分析 提供四个情境图中都有国旗，都标出了长与宽。如下：使学生通过现实情境体会比例的应用。四面国旗的大小不同，但是按照一定的比例制作的，它们的长与宽的比值是相等的，由此引入比例意义的教学。依据四面国旗长与宽可以组成多个比例式，为比例意义的教学提供较多的资源。为以后学习图形的放大与缩小作一些铺垫。从比较操场上和教室里的国旗长与宽的比值，概括出比例的意义。通过从四面国旗的尺寸中找比组成比例，巩固比例的意义。（） 1 指名回答。并板书一个比。 2 独立计算 1 指名回答。 2 观看挂图，读出长和宽。 3 同桌比较 4 计算每面国旗长和宽的比值。 5 写出比例，指名板练。 6 小组合作，写出图中尺寸的比，然后求比值，找比例。 7 小组汇报。 1 独立练习 回顾旧知识，为学 习新知识做铺垫。 创设这个情境目的是：一是使学生通过现实情境体会比例的应用；二是“四面国旗的大小不同，但因为是按照一定的比制作的，它们的长与宽的比值是相等”，由此引入比例意义的教学；三是依据四面国旗长与宽可以组成多个比例式，为比例意义的教学提供较多的资源；四是为以后学习图形的放大与缩小做铺垫；五是有助于在教学中渗透爱国主义教育，注重了“数学化”和“生活化”的结合， 让学生自己观察比较，总结得出比