六年级第一单元习复提纲.docVIP

第一单元复习提纲 第一课时 本组课文的主题？共有哪几篇课文？作者？本组课文导语提示要达到的学习重点？ 每一篇课文的体裁？每一篇课文的中心？（作者要表达的思想感情？） 《文言文两则》的复习提纲： 背诵两篇课文，了解孟子。 掌握文下须要求掌握的注释。 《学奕》中“之”字的不同用法。 两篇课文要说明的道理，能联系生活实际来谈。 了解这是（ ）的小儿，（ ）的孔子，从哪儿可以看出？ 明白两小儿辩日的观点及依据。 了解文中的几种修辞方法：比喻、反问、设问。 第二课时 《匆匆》 字词的过关：一去不复返、确手、空虚、头涔涔泪潸潸、游丝、徘徊、伶伶俐俐、凝然（及课后的生字） 复习本文的写作特点。 朱自清要表达的感情。 文章的几种修辞方法：排比、比喻、设问、拟人。 重点句子的理解： a. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了。有再青的时候……我们的日子为什么一去不复返呢？ b. 像针尖一滴水滴在水海里，……也没有影子。 c. 洗手的时候，日子从水盆里过去……便从凝然的双眼前过去。 d. 过去的日子如轻烟，……我留着些什么痕迹呢？ 重点段落的分析： 第1段：排比句，模拟说话。“——”的用法。 加上这么多“？”的作用。（不断追问，引人思考）作者所要表达的情感。 第3、4段：第3段描写什么来表达感情？仿写“……的时候，日子……”两段中作者要表达怎样的感情？第4段中的最后一个问句要表达什么？ 找出前后呼应的句子，并体会这样的作用。 背诵全文。 《桃花心木》 字词的过关：莫名其妙、枯萎、偶尔、语重心长、汲水、从从容容、无缘无故、规律、勃勃生机（及课后生字） 本文的写作特点。 本文蕴含的道理。 作者的感情变化？种树人的哪些做法令作者奇怪？ 重点句子的理解： 奇怪的是他来得并没有规律性，……有时浇得少。 不只是树，人也是一样，……会锻炼出一颗独立自主的心。 种树的人不会再来了，桃花心木也不会枯萎了。 重点段落的分析： 第12段：段意。段中的“不确定”指什么？为什么就“不确定”中成长可以长成百年大树？ 第13段：种树人为什么语重心长地说？树苗依赖什么？依赖的结果如何？从中你体会到什么？ 第14段：人的“不确定”又指什么？联系生活实际谈。“很少的养分”、“巨大的能量”各指什么？为什么不确定中，能学会把“很少的养分”转化为“巨大的能量”？联系生活实际谈你对这句话的理解。 背第12、13、14段。 第三课时 复习《顶碗少年》《手指》 字词的过关：萦绕于心、座无虑席、惊羡、歉疚、不失风度、不慌不忙、惊心动魄、喧哗、不知所措、抚摩、养尊处优、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。 找出描写顶碗少年的语句，分析（ ）描写，体现是个（ ）的少年。 为什么这真是一场惊心动魄的拼搏？ 你的体会？用上所学的格言。 文未的省略号省略了什么？ 五根手指的作用和特点。 背《手指》最后一段，谈体会。 词语盘点须100分。 《邯郸学步》的内容和成语意思。 日积月累： 背并默写。 类别：人生哲理的格言。 五句格言的意思及蕴含的道理。 个别字词的解释：孰、惑、知之、衰、竭。 能灵魂运用。 复习第一单元的作用《看〈假文盲〉有感》、《难忘的“第一次”》。 第二单元复习提纲 第一课时 本组课文的主题？共有几篇课文？记住课题、作者、本组课文导语，提示达到的学习重点？ 每篇课文的体裁、每篇课文的中心。（作者要表达的思想感情） 《北京的春节》的复习提纲： 字词过关：翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形名色（及课后生字）。 复习本文的写作特点。 文中的写作顺序、表达方法及作用，作者语言表达的特点。 北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束。了解作者列举的春节各个时间段的风俗习惯，体现了怎样的节日气氛。 文中有哪几种修辞手法？ 重点句子的理解： A. 这不是粥，而是小型的农业展览会。 B. 除夕夜家家灯光通宵……都要守岁。 C. 元宵上市，春节的又一高潮到了。 D. 一眨眼，到了残灯未庙，春节在正月十九结束了。 重点段落的分析。 A. 找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说一说你是怎样过春节的。 B. 第7自然段：中心句哪一句？有哪风俗习惯。透过 、 词语，体会人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”。 C. 第8自然段：正月初一有哪些风俗习惯，人们的活动有哪些？ D. 第11自然段：找出说明灯的数量多、种类多的语句。描写灯的数量多。种类多是为了什么？元宵有哪些风俗习惯。这个片断采用的是什么的段落结构。 背诵、详写的部分“腊八、除夕、正月初一、元宵”。 第二课时 复习《藏戏》、《各具特色的民居》 字词过关：传奇、呛哮、旷野、吉祥、柔顺、象征