六年级语文第五备次课.docVIP

第五单元 主 备 人：张新娣 备课时间：2007年4月22日 教材分析： 本单元有三篇课文，其中《古诗两首》、《白鹭》、《碧螺春》是讲读课文。《古诗两首》是自读课文。 〈〈碧螺春〉〉是一篇文质兼美的散文，描绘了碧螺春名字的由来，采摘和制作过程及形、色、味具佳的特点描写，从各个不同角度介绍，渲染了碧螺春的美。 〈〈白鹭〉〉是一篇散文，生动地描绘了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。 〈〈古诗两首〉〉，第一首〈〈泊船瓜洲〉〉全诗由远及近，由眼前到未来逐层生发，一气呵成，节奏明快，情韵悠长。第二首《商山早行》写的是诗人远在异乡、孤独、惆怅、思念家乡的真挚感情。 教学理念： 课程改革特别关注学生的发展，关注学生的学习过程，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文〈〈白鹭〉〉、背诵〈〈碧螺春〉〉第四自然段。 2掌握本单元生字，理解由生字组成的词语。 3、结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这句话的意思。 4根据具体语言材料，感受碧螺春特有的 色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。 教学重点： 1感情朗读、背诵课文。 2理解课文内容，感受文章的意境美 教学难点： 1、理解文中重点句子含义。 2、教具准备：录音机、投影仪、小黑板。 教学时间：8课时 课时安排： 16 白鹭……………………………………………2课时 17 碧螺春…………………………………………2课时 18 古诗两首………………………………………1课时 练习五 ……………………………………………2课时 实践活动 …………………………………………1课时 16、白??鹭 主 备 人：张新娣 备课时间：2007年月2日教学目标： 教学重点：一、揭示课题：当你看到了课题的时候，你想知道些什么呢？二、自由轻声朗读课文通过查字典和联系上下文自学生字新词三、检查自学效果1、指名读生字词2、质疑。（不理解的词语）敏捷---动作等迅速而灵敏；弥漫---充满、布满；神采飞扬---形容人的脸上的神态焕发有精神。四、学生按自然段试读课文，弄清每个自然段的意思1、交流分段情况。2、指名分段朗读课文。试说各段大意。教师随机指导朗读并归纳分段。3、同位同学互查朗读一遍五、指导写字。1、先观察字行，掌握间架结构；2、突出指导，“煞”、“茸”部首约占字的三分之一；“袄”字左边是“”，不要写成“” 3、学生描红，临写。板书设计：?????????????????????14、碧螺春???????????????????? ??????煞??汛??焙??袄??搓??捻??撮??茸 产地 名字的由来 17 碧螺春 采摘 美丽动人的画面 （久负盛名） 制作 工艺茶 品尝 陶醉 18、古诗两首 主 备 人：张新娣 备课时间：2007年月2日”是行走的意思。“早行”即清早上路。 二、简介作者生平和创作背景。 三、学习古诗 1、整体感知，指导读通。 （1）自由朗读古诗，读准字音，读准句子。 （2）同桌互相读，互评。 （3）指导学生读准生字“铎”、“槲”、“枳”、“驿”、“凫”几个难读的生字。 2、朗读两首诗，对照诗下面的译文，结合课文插图，弄清大意。 （1）指名朗读，师生评价。 （2）说说自己懂了哪些词语的意思，是怎样懂的。 3、体会诗中所表达的情感。 （1）先分别说一说，用几句话来表达 （2）小组互相说，互相评价，补充。 （3）再次朗读。 4、总结，诗中所表达诗人的思想感情。 （1）先让学生说体会，学生补充，然后教师纠正、补充。 （2）启发想像：诗人离家多日，现在家就在不远处，很快就能与家人团聚，这时，诗人那急切回家的感情如何？ （3）小组讨论 （4）分别指名回答。 4、放声感情朗读古诗。 5、背诵这两首诗。 三、进行课堂总结 1、说一说诗的大意。 2、指名学生进行背诵。 布置作业： 课外进行古诗积累。 板书设计： 泊船瓜洲 18、古诗两首 思念家乡 商山早行 综合实践活动 主 备 人：张新娣 备课时间：2007年4月30日 教学内容：走进青春期 活动目标： 1、让学生通过自我检测，了解一些青春期身体、心理发育的基本特征。 2、 通过建立自己青春小档案。 3、让学生查阅历史上的少年成功之人，制定自己