六年级语文第六元单教案.docVIP

第6单元教材简析 本单元的主题是“咏物抒情广玉兰夹竹桃古诗两首《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的色美，形秀，香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。作者爱广玉兰的幽香和纯洁，更爱它旺盛的生命力。课后的问题。在绿油油的叶丛中高雅先前热热闹闹新生命的种子远远看上去大家族密集油亮透着活泼秋冬时节装点着自然这些句子充分表达了作者对广玉兰无比旺盛的生命力的赞美之情。《夹竹桃》本文通过描写万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长，韧性可贵，花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。《夹竹桃》作者是季羡林，他被誉为学界泰斗。他还是一位坚定而忠诚的爱国者，2004年4月，93岁的他还通过《人民日报》寄语全国的中小学生：热爱祖国，孝敬父母，尊重师长，同伴和睦。作者为什么爱上夹竹桃？①、夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。③、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。你还知道哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性：竹子、松树、蜡梅花《石灰吟》《墨梅》都是：咏物诗。即两首诗都托物言志，借事物来表达自己的做人志向和高尚思想情操《石灰吟》作者明代的于谦。吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方法，通过对石头不畏千锤万击和烈火焚烧，即使粉身碎骨也要留下清白石灰的描写，赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决与恶势力斗争到底的思想感情。《墨梅》作者元代的王冕。这是一首题画诗。借墨笔画出来的梅花的色彩淡雅、不要别人夸奖只愿留下清香弥漫天地间来表达作者鄙视流俗、淡泊名利、贞节自守的高尚情操。写梅花的古诗：梅花（宋王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。再写一首托物言志的诗。竹石（清郑燮）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风练习6学会用拟人手法描写各个季节的特点。搜集描写春、夏、秋、冬四季的成语。春季：春光明媚 花红柳绿 春暖花开 鸟语花香 繁花似锦 春意盎然 姹紫嫣红 满园春色夏季：绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人烈日炎炎骄阳似火汗流浃背秋季：秋高气爽金风送爽秋菊傲霜桂子飘香秋风扫落叶一叶知秋冬季：冰天雪地、天寒地冻、风雪交加岁寒知松柏傲霜斗雪傲雪凌霜滴水成冰《马诗》的作者是唐代的李贺。这首诗看起来是写马，其实是借马抒怀 从诗中“何当金络脑，快走踏清秋”可看出诗人因热切期望为国建立功业，却又不被赏识所发出的感慨 18 广玉兰教学目标1、学会8个生字，绿线内的个只识不写并理解由生字组成的词语孕育渗透衬托生生不息2、能正确、流利地朗读课文。 3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 教学重点找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。教学准备1、亲自去观察广玉兰。2、观察自己喜欢的一种植物。3、文中的图片和文字投影。教学时间课时 2、联系上下文猜猜生词的意思。 一、看拼音，写词语。 dàng yàng bīng diāo yù zhuó （ ） （ ） hán huā ruǐ yīng 内（ ） （ ） （ ）儿 yuán jīng xiù （ ） 铁（ ）色 二、看意思，猜词语。 1、在造型艺术中，运用不同的表现手段，表现出不同物体所具有的特质。（ ） 2、比喻存在的事物中酝酿着新事物。（ ） 3、一代一代地繁衍，不停息。（ ） 4、几代人都在一起生活，课文中指广玉兰花的各种形态在同一种树中共同存在。（ ） 三、自学指导二 再读课文，用“—”划出课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的像这种在文章结尾，以一句或一段话点明写作的目的所要表达的，我们把它称为篇末揭示中心。 、 读读第一自然段。思考： 1、广玉兰的幽香吸引了“我”去欣赏广玉兰，这幽香有着这样的特点呢？ 2、你从“以后我在散步的时候，都要去观赏一下”这一句中体会到了什么？ 四、根据课文内容填空。 1、形容广玉兰幽香的词语或者句子是 。 2、“以后我在散步的时候，都要去观赏一下”，我的体会是： 。 五、小结学习内容。 第二课时 一、教学目标 1、通过学习课文，来广玉兰的幽香、纯洁和无比旺盛的生命力。通过学习课文，来广玉兰的幽香、纯洁和无比旺盛的生命力。广玉兰的纯洁和无比旺盛的生命力。