关于英语幼小衔的接思考.docVIP

以有效教学策略促进英语幼小衔接的发展 中文摘要：本文对幼小衔接中的英语教育如何在课程与教学中更好的适应小学一年级新生的心理和年龄特点，实现良好的英语启蒙在理论和实践层面上做了初步的探讨，以期发现英语教育幼小衔接中的一些规律性的认识。 关键词： 幼小衔接、学习与生活适应、课程与教学 一、引言 全世界有四分之三的信、传真、资讯以及欧洲二分之一的商业活动都以英语来处理,英语的使用在人际交流以及国际化的趋势下变得愈发重要，英语为公认国际语言，在全球化的趋势下，许多非英语国家在小学阶段，甚至在学前阶段都增设了“英语教学”课程，由此可见在国际上对英语学习的注重。而在中国什么时候开始开展儿童英语教育，如何开展儿童英语教育也成为教育界的一个热门话题。部分双语教育比较发达的地区, 如北京、上海、广州、深圳等地，学生在上小学之前已经接受了一个阶段的幼儿园的英语教育。 然而在小学一年级，孩子要从幼儿园以游戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导的小学学习模式。孩子要对小学的四十分钟的课堂教育教学要有一个逐步的适应过程，这就产生了我们的英语教育的幼小衔接问题。目前国内小学阶段的英语教育主要分成三个阶段。 第一阶段为一、二年级；第二阶段为三、四年级； 第三阶段为五、六年级。英语教育的幼小衔接阶段主要指的是小学一二年级阶段。这一阶段