2019年五年级数学上册 分数的大小导学案 北师大版.docVIP

2019年五年级数学上册 分数的大小导学案 北师大版 预习案 1、说一说什么是公倍数什么是最小公倍数？ 2、如何找几个数的最小公倍数？ （以2人小组复述回顾下列内容） 3．分数的基本性质。 4．同分母分数比较大小的方法。 5．同分子分数比较大小的方法。 6、 比较下列各分数的大小 EQ \F(3,8)和EQ \F(4,8) EQ \F(,)EQ \F(,)EQ \F(,)EQ \F(,)EQ \F(,)EQ \F(,)EQ \F(7,9)和EQ \F(5,9) EQ \F(13,30)和EQ \F(17,30) EQ \F(2,5)和EQ \F(2,7) EQ \F(1,5)和EQ \F(1,3) EQ \F(2,9)和EQ \F(2,11) （1）学生比较各组分数的大小。 （2）说一说思考的方法。 7、给家长说说6小题第3题的解决方法？ 8、自学课本第53页内容完成下列填空。 把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数这个过程叫作（ ） 通分的依据是（ ）。 单元名称 分数 课题 分数的大小 课型 新授型 主备人 有无课件 课时 本单元第 课时（共 课时） 学习目标 1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大小。结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象。 2、结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。 3、通过观察、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。 学习重点 会比较两个分母不相同的分数的大小；理解通分的含义，掌握通分的方法。 学习难点 能应用分数大小比较知识解决生活中的实际问题。 课前准备 情境图等 学习环节 学 案 导 案 一、自主学习 学生汇报自己预习情况 小组内做出评价 检查课前预习 页。 二、合作交流 归纳学生的方法。 可能有三种不同的思路： 第一种是数形结合，根据分数的意义通过画图来比较大小 第二种是根据分数的基本性质把两个分数化成分母相同的分数进行比较大小。在此基础上引出通分概念，即把分母不同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数； 第三种是把两个分数化成分子相同的分数，再进行比较。 4.总结：重点强调通分的两个要点（1）和原来分数相等（2）分母相同的数字 1.创设“校园面积”的情景， 引出和两个分数的大小比较。 2.鼓励学生自主探索比较这两个分数大小的办法， 然后组织学生就自己的方法进行小组交流。 。 三、展示成果 课本54页第3，4题 整理思路，说说自己是如何理解的？ 组内交流 组内解疑 老师点拨 补充：（在相同时间内，谁跑的路程多，谁就跑的快） 四、达标检测 完成测试题 课本54页第1，5题 指导比较分数大小写作方法。 1，找出分母的最小公倍数。 2，通分 3，比较分数间的大小。 五、盘点收获 回忆本节课自己的收获？ 六、作业布置 课后作业：小丽和小红为灾区捐款她们都有100，元零花钱。小红捐出，小丽捐出，（  ）捐的钱多？ 七、板书设计 分数的大小 八、教后反思 　 《分数的大小》预习案 把下列各组分数通分 和 和 2、在 ﹥﹥中，括号里可以填哪些数？ 单元名称 分数 课题 分数的大小 课型 练习课 主备人 有无课件 课时 本单元第 19 课时（共 课时） 练习目标 进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活行分数的大小比较。 学习重难点 选择适当的方法进行分数的大小比较 课前准备 练习题 学习环节 学 案 导 案 一、自主学习 学生汇报 1、检查预习纠错。 2、说说什么是通分，通分的依据是什么？ 二、点拨自学 1、、比较下面各组分数的大小（可以安排为擂台赛） （1）和 和 （2）和 和 2、课本55页第6，7题。 强调：要将结果化简成最简分数。 三、交流解惑 大册子44页，第5题。 强调： 1，同样作业，谁用的时间短，谁写的快。 2，总量相同，谁修的路程多，谁的工作效率就高。 四、拓展延伸 在学校举行的秋季运动会上，小强，小亮和小伟跑在前面，小强跑了全程的，小亮跑了全程的，小伟距离终点还有全程的。谁得冠军？谁的亚军？第三名是谁？ 组内说思路 五、盘点收获 通过本节课的学习你收获了什么？ 八、教后反思 　 附送： 2019年五年级数学上册 分数的大小教案 北师大版 教学内容： 课本第63-65页《通分》 教学目标： 探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大小。 结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的