2019年五年级数学下册 3.1长方体和正方体的认识练习题 新人教版.docVIP

2019年五年级数学下册 3.1长方体和正方体的认识练习题 新人教版 基础题 1．填空： （1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。 （2）正方体的每个面都是（ ）形。 2．选择： （1）一般的长方体最多有（ ）条棱长度是相等的。 A.8 B.4 C.12 （2）如果一个长方体有两个相对的面是正方形，那么其余的面（ ） A.面积一定相等 B.面积不相等 C.面积不一定相等 综合题 1．填空： （1）一根长40分米的铁丝焊成一个长方体框架，还余4分米，这个长方体框架中相交于一个顶点的三条棱的长度和是（ ）分米。 （2）把一个长方体截成两个小长方体，棱的条数比原来增加了（ ）条。 2．选择： （1）有一个棱长为10厘米的正方体，一只小虫从顶点A沿棱长爬行，如要求不走重复的路程，小虫回到A点所走的最长的路程是（ ）厘米。 A．120 B. 100 C.90 D.80 （2）正方体从各个面看都是正方形，那么球体从上面看是什么图形（ ） A.正方形 B.圆形 C.长方形 D.梯形 提高题 1．填空 （1）长方体（不包含正方体）的六个面中最多有（ ）个正方形。 （2）如果一个长方体有4个面的面积相等，那么其余两个面一定是（ ）形。 2．解答 （1）一个棱长6分米的正方体铁丝框架，若把它改成长10分米，宽5分米的长方体框架，这个长方体的框架高是多少分米？ （2）有一根塑料棒，正好可以做成一个长8cm、宽6cm、高4cm的长方体模型。如果用这根塑料棒做成一个正方体模型，其棱长最长可以是多少cm？ 参考答案 基础题 1． （1）6 12 8 （2）正方 2． （1）A （2）A 综合题 1． （1）36 （2）12 2． （1）D （2）B 提高题 1． （1）2 （2）正方 2． （1）6×12÷4 =72÷4 =18（分米） 18-10-5=3（分米） 答：长方体框架的高是3分米。 （2）（8+6+4）×4 =18×4 =72（cm） 72÷12=6（cm） 答：正方体棱长最长是6cm。 附送： 2019年五年级数学下册 3.3 体积和体积单位导学案人教版 学习内容 38、39页体积和体积单位 学习目标 1.理解体积的含义2.认识常用的体积单位3.能正确区分长度单位,面积单位和体积单位4.发展学生的空间概念,培养学生的思维能力 重点 难点 重点:使学生感知物体的体积,初步建立1立方米,1立方分米,1立方厘米的体积观念. 难点:帮助学生建立体积是1立方米,1立方分米,1立方厘米的大小的表象,能正确应用体积单位估算常见物体的体积. 学法指导 教法:实验操作,引导感知 学法:观察理解,实践感知 教学准备 量杯,石头,水,模型,正方体，课件. 导学流程 训练内容 自我完善 一、课前导学 课件出示:两条长短不同的线段,两个不同的平面图形,怎样比较. ①自主训练（时量： 5 分钟） 1 画两条线段，怎样比较两条线段的长短？ 2 画两个平面图形，用什么方法比较两个平面图形的大小？ 3 比较两个立体图形的大小, 怎样比较。 二、课中导学： 1.通过演示,交流总结自己在观察中看到的现象. 2.我们已经知道了常用的长度单位\常用的面积单位,你能推想出哪些常用的体积单位? 3.出示1立方厘米,1立方分米的模型,观察大小,量量它们的棱长各是多少. 4 课件打出比较两个长方体大小的方法。 ②合作训练（时量： 15 分钟） 物体占据空间实验，观察实验过程,注意实验过程中量杯里水位的变化情况,想一想,这说明了什么? 讨论 、归纳: 物体占据（ ） 2.出示大小不同的长方体,观察,说一说,哪个物体的体积较大,哪个物体的体积较小? 小结：（ ）叫做物体的体积。 3.推想出体积单位: 体积单位：（ ） 立方分米 （ ） 棱长 1（ ） 的正方体，它的体积是 1立方厘米。举例说明1立方厘米的大小。 棱长 1（ ） 的正方体，它的体积是 1立方分米。举例说明1立方分米的大小。 棱长 1（ ） 的正方体，它的体积是 1立方米。 （1方）举例说明1立方米的大小。 导学流程 训练内容 自我完善 1 每相邻两个长度单位之间的进率是多少？ 2 每相邻两个面积单位之间的进率是多少？ 3 体积呢？ ③拓展训练（时量： 10 分钟） 1 量出1立方厘米,1立方分米模型的棱