合肥市锦城小学级市课题.docVIP

??合肥市锦城小学市级课题 《培养小学生自主管理能力的实践研究—— 基于班级诸事管理员的岗位设置》中期评估报告 ? 一、课题研究的背景 二、研究工作进展情况。 2013年4月份，我们的申请得到合肥市教育科研小课题研究领导小组的批准通过，课题编号是HJG 13102。课题“培养小学生自主管理能力的实践研究——基于班级诸事管理员的岗位设置” 于2014年2月27日顺利开题，在学校及各级主管部门的关心和支持下，在课题组全体成员的不懈努力中，课题研究以最佳的效果顺利进行着。 （一）、进行课题组成员分工，各负其责。 立项通知书下达后，全体课题组成员立即进行分工，施玲玲：负责全面组织工作。陶丹玲、吴红霞、汪静负责课题计划、总结、实施方案研究。蔡云、范世梅、沈莉研究制定“诸事管理员”的选任方案及任职周期。李晓静、王畅、王文雅研究制定“诸事管理员”岗位设置表及岗位职责。梁霞云、陈琼研究制定“诸事管理员”的评价体系和表彰方式。刘梦云负责资料的搜集整理，课题组成员各司其职，做好自己的工作，努力实现研究目标。同时课题组成员之间加强相互协作，充分发挥集体优势，确保按时、按量、按质完成研究任务。 （二）、落实课题研究实施方案。 1.开展问卷调查。 2.组织并参加课题开题会 2014年2月27日进行《通过诸事管理员岗位设置,促进学生参与班级自主管理》开题报告。在本次开题报告会上，市教研室李卫文主任、分管课题的方慧老师、体育教研员瞿福焕老师和区教研室副主任王一枝老师对课题研究给予肯定。 自本课题立项后，本课题组成员就紧锣密鼓按计划开始进行研究相关理论的培训，大大提高了课题组成员的理论素养，以及进行教育科研的基本功训练，为更好的进行本课题研究奠定坚实的基础。?? ? 2013年12月18日邀请包河区教体局教研员王一枝主任为课题组全员培训，提高了课题组成员的业务水平，使我们能与先进的理论接轨。 4.按计划保证课题研究经费。 在历次的课题研究中，学校领导特别重视。由于课题研究工作的需要，2013年9月学校为课题组配备了专用相机。课题组开展的优秀管理员评选活动，购买奖品需要资金，学校都会大力支持。多次派出课题组成员参加课题培训。 5、围绕课题开展各类活动 拔河比赛、自立评比、集体小主人评选等等 6、及时总结反馈 每学期的年底总结、根据课题组成员反馈及时调整岗位设置、 （三）建立课题研究QQ群，搭建研究平台。 由于参与研究的老师不在同办公室，为了课题研究的顺利进行，我们课题组充分发挥网络信息方便快捷的优势，专门建立了锦城小学课题研究QQ群，有关课题研究的大事小事都可以在网上交流，有关课题活动的文件可以在群共享里发布下载，为高效且踏实的进行课题研究提供了方便。 四、阶段研究中的创新。 五、存在的问题。 1.对于初任市级课题的负责人就如何做好课题研究感到迷茫。担心“摸着石头”是否能过河。 2.调研不够到位。自课题开展以来，除了我们开展的两个问卷调查以外，我们很少深入到实验班级的学生中进行调研，更谈不上走出校门与子课题组之间进行交流与磋商。 3、课题组成员的不断变化调整 六、下一步的研究计划和可预期效果。 1.指导思想 在前期研究工作的基础上，进一步统一思想，提高认识，明确任务，加强交流和指导，将本课题的研究工作推向高潮，为高质量完成课题研究任务而努力。 2.主要措施 ??⑴全面有效落实课题研究方案。（2013年9月--2014年8月） 每学期开学初根据课题申请书，制定课题组活动计划，每两周进行一次课题组会议，会议前确定交流的主题，课题组成员围绕研讨主题，进行有效的交流。加强交流研讨，推进实验班级经验共享。主动进行课题组成员间的交流与研讨，取人之长，补己之短。发挥各自的优势，促进研究水平的提高。 ⑵进行子课题收集(什么子课题?)、整理成果，迎接鉴定验收。（2014年9月--2014年12月） ⑶接受专家组的鉴定、验收。（2015年3月---2015年6月） 由? ??进行对本课题的终期调查、汇总、分析研究成果。并进行研究成果鉴定。 3.可预期成果。 1）研究过程中形成的诸事管理员岗位设置表、评价体系等汇编成册。 2）、研究实践过程中形成个案分析、研究论文编辑成集。 3）、班级实施课题前后对比学生发展情况的记录汇编成册。 七、重要变更。 1、课题名称的更改：在开题论证会上，各位专家老师提出课题名称过长，经过课题组成员协商，现将原题目更改为《培养小学生自主管理能力的实践研究——基于班级诸事管理员的岗位设置》。 2.课题组实验班级的调整： 最先参与实验的为我校一、三年级、育新新建班级、六年级部分班级学生，但随着其它课题组的成立，学校对各课题组进行重新划分，每年的一、二年级为本课题组实验年级。 3.课题组负责人的调整：由于第一负责人施玲玲借调，现根据课题组实际工作的