2019年五年级数学下册 3.3长方体和正方体的体积（第5课时）练习题 新人教版.docVIP

2019年五年级数学下册 3.3长方体和正方体的体 积（第5课时）练习题 新人教版 基础题 1．填空 （1）物体所占（ ）叫物体的体积。 （2）容器所能（ ）叫做这个容器的容积。 2．判断，对的划√，错的划×。 （1）一个盒子的容积等于它的体积。（ ） （2）丁丁的书包最多能装6本语文书，欢欢的书包最多能放5本语文书，丁丁书包的容积比欢欢的大。（ ） 综合题 1．选择 （1）小明用一块橡皮泥，先捏成一个长方体，然后又捏成一个正方体，长方体和正方体的体积，（ ）。 A.长方体大 B.正方体大 C.同样大 （2）将一个长方体切成两个正方体，体积（ ）。 A.变大 B.变小 C.不变 2．填空 （1）一个容器的体积总比它的容积（ ）。 （2）大小不同的两块石子，分别投入相同的两个装满水的水杯中，投入（ ）的杯子溢出的水多。 提高题 1．填空 （1）体积相等的两个长方体容器，容积（ ）。 （2）小明和小红各买了同样多的饮料，小明装了3杯，小红只装了2杯，说明小明的被子比小红的容积（ ）。 2． （1）如何比较两个水杯的容积？ （2）如何比较三个物体的体积？ 参考答案 基础题 1． （1）空间的大小 （2）容纳物体的体积 2． （1）× （2）√ 综合题 1． （1）C （2）C 2． （1）大 （2）大石子 提高题 1． （1）不一定相等 （2）小 2． （1）把其中一杯A倒满水，然后倒入另一杯B中，倒满且有剩余说明A杯容积大，正好倒满且没有剩余说明两杯容积相等，没有倒满说明B杯容积大。 （2）把三个物体分别投入相同的装相同水（都能淹没三个物体）的水杯中 ，哪个水面上升的高，哪个体积就大。 附送： 2019年五年级数学下册 4.3分数的基本性质（第1 课时）教案 新人教版 教学目标:1,使学生理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数. 2,培养学生发现问题和解决问题的能力.渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义观点. 教学重点:掌握分数的基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题. 教学难点:理解分数的基本的性质. 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学过程: 一,复习铺垫,准备迁移 [课件1] 1,120÷30的商是多少 被除数和除数都扩大3倍,商是多少被除数和除数都缩小10倍呢 2,比较下列每组数的大小. 3/4( )3/5 15/20( )4/20 3,把下面的分数改写成两个数相除的形式. 2/3=( )÷( ) 5/8=( )÷( ) 二,探索新知,发展智能 1,学生操作:将手中的纸圆片平均分成若干份. 2,反馈. (1)提问:A,若要求剪下其中的一半,想想剪下的份数各自占圆的几分之几 B,虽然每个同学所剪的份数不同,但它们之间大小关系怎样 板书: 1/2=2/4=3/6 C,观察一下:这些分数的分子,分母变化有什么规律 (2)引导学生概括出分数的基本性质,并与前面的猜想相回应. (3)小结:这里的相同的数,是不是任何数都可以呢 (零除外) 板书:分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变. 3,分数的基本性质与商不变的性质的比较. 提问:在除法里有商不变的性质,在分数里有分数的基本性质.想一想:根据分数与除法的关系以及整数除法中商不变的性质,你能说明分数的基本性质吗 4,巩固认识. P109 .1 (2)说数接龙. 5/6=5+5/( )…… 三,运用延伸,深化概念 1,要求大小不变.[课件2] 1/3=( )/6 10/15=( )/6 1/4=5/( ) 2,下面分数中哪两个分数相等 [课件3] 3/4 21/32 15/20 1/5 4/20 习后提问:A,依据是什么 B,3/4和1/5哪个大 你是怎么比较出来的 C,那么,从中你又有什么新发现 你的新发现是什么 四,全课总结 提问: A,这节课你学习了什么 B,运用分数的性质,你能做什么 C,本节课你还有哪些疑问 你还想从哪些方面去探索分数 的知识呢 五,家作 P109 .3,5,6 板书设计: 分数的基本性质 1/2=2/4=3/6 分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变. 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！