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2019年五年级数学小数乘整数练习题五年级数学试题 第一单元??小数乘法第一节 小数乘整数别忘了在积里点上小数点哟！一、填空。1．4×4=（? ? ）+（? ? ）+（? ???）+（? ? ） 2、把3.67扩大10倍是（? ???），扩大100倍是（? ?? ?），扩大1000倍是（? ?? ? ）。3、把560缩小10倍是（? ?? ?），缩小100倍是（? ?? ?），缩小1000倍是（? ?? ? ）。二、计算1、直接写出得数6.5×10=? ?? ?? ?? ? 0.56×100=? ?? ?? ? 3.78×100=3.215×100=? ?? ?? ? 0.8×10=? ?? ?? ?? ?4.08×100=2、用竖式计算4.6×6=? ?? ?? ?? ?8.9×7=? ?? ?? ?? ???15.6×13=0.18×15=? ?? ?? ?0.025×14=? ?? ?? ?? ?3.06×36= 三、根据13×3=39，很快说出下面各题的积。130×3=? ?? ?13×30=? ?? ? 1.3×3=1300×3=? ?? ?130×30=? ???0.13×3=四、不计算，在? □?? ?里填上、或=198×0.8? ?□? ?198? ?? ?? ?? ?95×0.9? ??□ ???95168×1.5? ??□ ?168? ?? ?? ?? ?132×4.6? ?□ ? 132五、先计算下面的前三道题，然后仔细观察，找出规律，再把其它算式补充完整，并直接写出得数。1.? ?? ???23×9=2.? ?? ???234×9=3.? ?? ???2345×9= （? ? ）×9= （? ???）×9=智力题 3 ??6??3×? ???1 (? ?) ? ?7 (? ?)(? ?) 3 6? 3 (? ?)?3? ?5? ?6 附送： 1　小数的乘法 教学内容：（机动3课时左右） 1、小数乘法（9课时左右） 教学要求： 1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。 2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。 教学重点： １、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。 ２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 ３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 ４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 教学难点： 在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。 1.　小　数　乘　法 第一课时 教学内容 ： 小数乘以整数。(例1和例2、“做一做”，练习—第1—4题。) 教学要求： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。 教学过程： 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大10倍 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 缩小10倍 105角就等于10.5元 (6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 板书： 0．72 × 5 （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3）