2019年五年级科学下册 电磁铁的磁极教案 湘教版.docVIP

2019年五年级科学下册 电磁铁的磁极教案 湘教版 【教学目标】 科学探究 依据实验，对改变电磁铁磁极的因素做出猜想。 针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。 归纳概括出改变电磁铁磁极的原因。 情感态度与价值观 培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。 科学知识 知道电磁铁也有南北极。 知道电磁铁的磁极是可以改变的。 【教学重、难点】 针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。 【教学准备】 电池，电池盒，导线，铁钉，小磁针。 【教学设计】 一、教学导入 1、开门见山，提出问题：电磁铁也有南北极吗？ 2、板书课题：电磁铁的磁极 二、新授： （一）电磁铁是否也有南北极 1. 引导学生思考：如果电磁铁有南北极的话，应该怎样实验检验？ 2.学生汇报自己的实验设计。 3.各组分别用电磁铁钉尖和钉帽去靠近指南针，学生观察判断电磁铁的钉尖和钉帽的磁极，填写在教材第9页的表。实验中其他小组的实验结果学生可以下位统计。 4.汇报交流，提出问题： 分析你的记录表，有什么发现？ 为什么有的小组钉尖是南极，有的小组钉尖是北极呢？ （二）、改变电磁铁磁极的原因 1.改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢？请同学们认真对比一下各小组的实验方法以及电磁铁的构造，相互讨论后填写好教材第9页的表格，小组内说说自己猜想的依据。 2.小组汇报自己的猜想以及猜想的依据，梳理学生的猜想。 3.有了猜想，下一步就是实验验证了，不过先得制定实验计划，请同学们根据自己的猜想把实验计划写在书上10面的表格中。 4. 交流、讨论计划：实验设计有没有不严密的地方？该如何改进？ 提示还有学生实验时的注意事项。 ５.小组修改实验设计并按计划实施探究活动，及时在书上的表格中。 ６.全班交流总结：通过实验探究发现，改变线圈缠绕的方向，改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。 三、课外延伸 思考比较电磁铁与条形磁铁有哪些相同与不同？ 你知道生活中哪些东西用到了电磁铁吗？请同学们课外进行观察。 板书设计 教学反思 附送： 2019年五年级科学下册 男孩和女孩教案 湘教版 【教学目标】 科学探究 1. 通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中很重要的时期。 2. 在教师的指导下，制订青春期健康计划。 情感态度与价值观 2． 关注自己青春期的身体、心理健康。 3． 意识到个人对自身健康负有责任。 科学知识 4． 了解青春期的主要身心发展特点。 5． 初步掌握一般的青春期保健常识。 【教学重、难点】 重点：了解青春期的主要身心发展特征。 难点：青春期生理心理健康辨析。 【教学准备】 有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片或影像资料。 【教学设计】 第一课时 一、导入新课： 1、同学们，你们课外调查了青春期的有关知识，你知道青春期是怎么回事吗？ 2、关于青春期你还知道一些什么？ （让学生充分汇报自己了解的有关青春期的知识，有的学生可能在汇报的过程中有点羞涩，老师要给学生打气，告诉学生人体的发育是科学的事实。） 3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节课的研究内容。 二、阅读：了解青春期的生理变化特征。 1、进入了请春期我们的生理变化有哪些主要变化呢？请同学们阅读71面的资料。 （也可以给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频） 2、学生自由阅读书上的资料。 3、通过阅读，你对青春期有什么新的认识？ (这里，老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告诉学生，这是每个人都要经历的过程，谁了解得更清楚，更有利于自己拥有健康。) 4、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都不要紧张。 三、活动：要有科学合理的生活方式 1、青春期是我们发展成成人的重要时期，是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方式，关于这方面，你觉得我们要注意些什么？ （学生或多或少的知道一些这方面的知识，老师可以结合学生的发言，相机指导观察书上的图片。） 2、老师就学生没有注意到的方面做一些补充讲解。 3、师生共同梳理小结。 （让学生明确：充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼——是科学合理的生活方式，并自觉加以注意。） 三、活动：关注心理健康 1、青春期的青少年在注重生理健康的同时，还要注意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？请同学们观察73面的图片。 2、青春期的青少年有那些心理特征？ 3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（鼓励学生结合自己的经历谈） 4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自己的情绪，都能顺利地度过自己的青春期。 四、拓展活动 布置学生课外讨论：进入了青春期我们怎样保护好自己？我们怎样调节自己