2019年五年级美术上册 第7课 泥娃娃教案 浙美版.docVIP

2019年五年级美术上册 第7课 泥娃娃教案 浙美版 教学目标： 欣赏和了解泥塑人物的形式和特点 学习运用多种泥塑方法来表现儿童的活动，运用泥板、泥条、泥块、泥团来塑造人物的动态特征，并注意刻画表情 感悟泥塑人物的艺术魅力，提高对泥塑人物的造型能力 教学重难点 重点：学习运用多种泥塑方法塑造富有动态的泥人，并注意刻画表情 难点：泥塑人物动态的稳定性 三、教学课时：2课时 四、课前准备：（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料 （教师）课件，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料 五、教学设计： 1、引导学生欣赏惠山泥人《大阿福》，说说大阿福的来历 2、小结：惠山泥人的艺术特色 3、揭示课题：《泥娃娃》 4、引导学生欣赏宋代泥塑作品《泥孩儿》，感受中国传统泥塑作品的艺术魅力 5、引导学生欣赏泥塑作品《刘海戏金蟾》、《放鞭炮》，进一步学习艺术家泥塑表现人物神态及动态的造型方法 6、引导学生学习教科书中第17页的泥塑人物的步骤图，教师适当进行示范 7、欣赏同龄人的作品，进一步学习泥塑人物多样的表现方法，拓宽创作思路 8、作业建议：运用不同的方法以半身像的形式来塑造自己喜欢的娃娃形象 9、学生创作，教师巡视并进行个别指导 10、展示评议：与同学说说自己作品的特点 11、拓展延伸：泥塑人物赏析 附送： 2019年五年级美术上册 纸盒游戏教案 苏少版 教材分析 本课是在上一节课《妙用纸盒》基础上进行的。《妙用纸盒》采用的是中、小号的纸盒，《纸盒游戏》采用的是中、大号的纸箱，以及一些废弃材料，通过学生的创意和实践活动，设计出奇妙的造型，并以此为道具做些游戏来体验成功的乐趣。如果说《妙用纸盒》主要的是学生的个体创作，那么《纸盒游戏》则更强调小组合作。本课需要有一块较大的场地，有条件的可以在美术手工室中进行，没有条件的可以选择教室与教室之间的空地，也可以在操场上进行。 1．教学目标 （1）认知目标：学生通过纸盒游戏活动，认识到经过集体的创造可以积零碎为宏大，化腐朽为神奇。 （2）操作目标：通过学习，让学生感受各种材料的特性，合理利用身边的废弃材料制作出可供游戏的玩具或道具。能巧妙地进行单个的纸盒造型和纸盒组合造型，提高动手能力和立体创造能力。 （3）情感目标：学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和交往能力。在游戏中增进友谊，体验创作的乐趣，享受劳动成果的快感。 学习内容 教学重点：学会利用废弃纸盒、纸箱加工、装饰、组合出可供游戏的造型。 教学难点：能熟练地运用美工刀、剪刀等工具，掌握运用美工刀、剪刀等工具加工纸盒的方法。合作的默契与协调。 建议课时：2课时 建议教师到教导处把《纸盒游戏》这堂课调成两节连上的大课。 教学过程设计 （一）教学活动的方式与方法 方案1 ●课前准备： 师生共同收集各种形状的纸盒、纸箱、废弃纸张、绳子、瓶盖、瓶子、剪刀、美工刀、海绵双面胶、胶枪等。 ●教学思路： 1．组织教学 检查学生带材料情况，稳定学生情绪。 复习导入 上一节课，我们学习了妙用纸盒，同学们设计制作了笔筒、拨浪鼓、大嘴巴玩具、演小品的道具等等，可有意思了！有的同学对我说还想玩更大的纸盒游戏，今天我们就来学习第3课《纸盒游戏》。（板书课题：第3课纸盒游戏） 3．分析探索 把书打开到第3课，欣赏书上的图片，他们玩得开心吗?你们想不想也这样玩？ (1)分小组进行讨论，分析本组带来的物品可以组合成什么。 ①可以用大小不等的方形、长方形等纸盒堆塔，把这些不同形状的纸盒上中下移动，可以变成多种形状和大小的纸盒塔。同学们一起给塔命名，共同创建各种模型，在“塔”的几个角落做点装饰，如挂些小铃铛或用小纸盒做的风铃。 ②用一根绳子将纸盒串连起来，就能制作出一辆长长的“火车”。选一位同学来当“火车司机”，沿着规定的路线“行驶”。???? ③在纸盒一侧剪出一扇门，同学们可以玩开门、关门的游戏。纸盒又变成了“一座房子”，想想看，能不能再给房子加个“坡顶”。 ④ 挖去纸箱的一面，在纸箱里面放上小枕头、玩具娃娃、小被褥（也可用小块方布代替），纸箱就变成了“一张床”。再做一台冰箱，放进些剪贴的食物，大家一起玩“过家家”的游戏。 ⑤ 在大纸箱的四边，各摆上一个小纸盒，大的纸箱变成了一张“桌子”，四边的小纸盒就变成了“板凳”。 ⑥将纸盒从大到小堆积做成城门，玩《城门城门几丈高》的游戏。 ⑦…… （2）同学们经过讨论，给本小组的构思设计起个名儿。 （《我们的城堡》，《神秘的迷宫》，《温馨的家》，《城门、城门几丈高》，《我们的小火车就要开》，《神龟》，《桌凳》，《风铃》，《纸盒塔》，《机器人大行动》，《万里长城万里长》等。） 4．探究方法 （1）准备用什么方法做？ （剪、刻、切、挖、插、接、贴） ①厚的纸盒连接方法。 （a）用剪刀在纸板上戳洞 。（b）用