2019年五年级语文上册 4.4 表里的生物教案 长春版.docVIP

2019年五年级语文上册 4.4 表里的生物教案 长春版 【教学目标】 1、学习本课“螫”、“蝎”等生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文 2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？ 3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。 【教学重、难点】 结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。 教学过程： 一、导入新课 1、师：同学们，老师犯了个小错误，那就是一个没带手表，但，今天我们要学习一篇关于手表的课文，那就是——表里的生物。 2、板书题目，读题目 3、质疑问难：看到这个课题，你又什么想问的吗？ 生：表里的生物是什么？ 生：表里会发出怎样的声音？ …… 二、初读课文 1、教师提出要求，学生大声自由读文。 （要求：读准字音，读通课文，标上自然段序号，并把不懂得句子用横线加问号标出。） 2、教师巡视指导。 3、组织反馈 ①交流生字新词 螫、小蝎子、单调、蝈蝈儿、柔和 ②梳理文脉：围绕这只表，父亲经常说的话是哪几个字？谁能说一说？ 生：只许听，不许动 生：只许看，不许动 师：根据这个，我们可以把课文分成四个部分，分别是猜测表中的生物——听表里的声音——看表里的声音——不再说表 ③师：父亲的命令非但没有阻止我，反而使我的“好奇”疯狂地滋长，谁能找找文中“我”心理变化的词语 教师根据交流适时板书 好奇——痛苦——高兴——吓了一跳 唯恐 愉快 4、教师小结：文中的“我”随着这只表，心情在起起落落，我们也仿佛也回到了作者的童年。 三、研读课文 1、让学生描写作者心理活动的句子，并在旁边做一做批注。 2、组织反馈 出示： 句子一：我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 句子二：但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 句子三：我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ① 这三个句子你读出了点什么？ ② “也许”可以换成什么词语？（大概，表示猜测的意思。）文中还有哪些词、句子也是表示猜测或猜想的意思？ ③ 师：这一系列的猜测、问题都是围绕这“表里的生物“而展开的。随着一个接着一个问题，一个天真、爱探究的小男孩似乎来到了我们的面前。 ④ 这篇课文中反反复复地提到了“蝉、小蝎子”等等动物的叫声，它们不仅在开头和结尾出现，也在文中出现了许多次，这种手法叫前后照应。 ⑤ 师：在今后的写作中，我们也可以学习这种边猜想，边追问的方法，使自己叙述的故事更加生动形象。 3、写话训练 小时候，我们也曾有过类此的经历，你能说一说嘛？请模仿文中的写法，动笔试一试吧 四、教师总结 1、师：今天很开心和大家初步学习了这篇课文，下节课我们将继续走进作者的往事，感受他的“童真、童趣”…… 2、宣布下课 附送： 2019年五年级语文上册 4.我的“长生果”习题 新人教版 1．选出下列各组中字、形有误的一项（　　）A．流光溢彩??????????????? 鱼米之乡???????????????????? 心扉 B．囫囵吞枣??????????????? 别出心裁???????????????????? 宫阕C．悲欢离合??????????????? 牵肠挂肚???????????????????? 冗繁 D．黯然伤神??????????????? 天高气爽???????????????????? 馈赠 2．选出下列各组中释义有误的一项（　　）B．问津：探询渡口。C．黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。D．别出心裁：独创一格，与众不同。3．判断下列各句修辞手法正确的一项是（　　）①书，人们称为人类文明的“长生果”。②像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。③人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。④莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”A．比喻???????? 对比?????? 排比?????? 引用B．明喻???????? 比喻?????? 拟人?????? 引用 C．比喻???????? 比喻?????? 排比?????? 引用 D．暗喻???????? 对比?????? 排比?????? 比喻 4．选出与“天地明媚”结构相同的一组词语（　　）A．心境苦闷粗识文字 云淡日丽 流光溢彩B．心中欢悦面色羞赧音符欢快 身世悲惨 C．不敢问津不求甚解囫囵吞枣 黯然伤神D．日益充盈天高气爽如痴如醉 孤独寂寞5．把下列句子组成意思连贯的文字，按序号重新排列：（　　）