2019年五年级语文上册 第四单元 13 醉麂教案 湘教版.docVIP

2019年五年级语文上册 第四单元 13 醉麂教案 湘教版 【教学目标】 1.?认识会写本课“缸、诱、腥、枕、脂、稍、矩、坪”10个生字，理解本课新词。 2.有感情的朗读课文，摘抄自己喜欢的词句。 3.理解课文内容，再现课文描写的画面，感受语言的优美，体会作者对小黄麂的喜爱之情，对自然界生灵和谐相处的赞美之情。 【教学重点】 朗读课文；感受语言的优美，感受小黄麂的可爱。 【教学难点】 理解课文为什么以“醉麂”为题。 【教具学具】 PPT课件 【授课类型】新授课 【教学方法】教师引导，学生自读自悟。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1、初读课文，学习生字词。 2、初步感受课文内容。 【教学过程】 一、初读课文，解决问题。 　　1、板书课题，学习“麂”，简介麂。 　　2、齐读课文，思考：读了课题，你有什么疑问？ 　　3、初读课文，小组全作探究学习，解决所提出的问题。 　　二、再读课文，学习生字、新词。 　　1、教师范读课文，学生听、看、画、记，并注意掌握朗读技巧。 　　2、学生用自己喜欢的方式读课文，完成以下学习任务。 　　（1）边读课文边圈出生字，标出不懂的词、句。 　　（2）小组合作，利用工具书理解字词。 　　3、学生自读自悟，小组合作探究。 　　4、教师指导、点拨，师生共同讨论、交流。 　　5、汇报初读成果 　　（1）指名学生认读生字并组词。教师适时评议，指导。 　　（2）识记字形，交流各自记住字形的方法。 　　（3）理解词语。 　　三、练读课文，把课文读流利，读有情感 　　1?选出自己喜欢的段落，小组内赛读，教师巡逻、辅导。 　　2?把自己读不通，读不懂的段落或句子放在小组内交流、讨论，看看该怎样读好。教师从中指导点拨。 3?小组推选代表在班上赛读，师生共同评议、评价。 第二课时 【课时目标】 朗读课文；感受语言的优美，感受小黄麂的可爱。 【教学过程】 一、导入 　　1、师：上节课，我们一起认识了一只非常美丽可爱的动物，是什么呢？这节课我们继续来学习13课《醉麂》。真是奇怪！因为一般人才会醉，怎么这只麂也会醉呢？下面自由地大声朗读课文，边读边思考：你最喜欢哪个自然段的描写？为什么？ 　　二、学习课文 　　师：刚才看同学们朗读时，发现大家读得很认真很投入，下面谁来说说你最喜欢哪个自然段？ 　　（引导学生说出喜欢第2自然段的理由）你来读读这一段好吗？这段应该要读出什么语气出来？我们一起来像他一样读一下吧！ 　　作者用了一连串的动词写出了它的可爱，看谁以最快的速度找到它们。作者用了一种修辞手法写出了小黄麂的调皮可爱，你从哪些词语看出来的？谁来用“一会儿……一会儿……一会儿”造句。 　　师：还有哪些段落是你喜欢的呢？ 　　（引导学生说出喜欢第3自然段的理由）那这酒是用什么酿造出来的呢？（生答）这种酒的酿造过程听起来真是新鲜，我们一块来看看吧!（课件示意酒的形成过程）原来酒是这么酿造出来的，你们是不是感觉到大自然真是太神奇了！ 　　师：还有哪位同学来谈谈你的想法。 　　（引导学生说出喜欢第4然段的理由）好，我们一起来看第4自然段。请大家先默读，找找哪些词语可以看得出它很贪吃呢？在读这些词语时，要怎么读呢？（指名读，师点评） 　　师：蒋老师也很喜欢这一段，忍不住也想读一读，读完后请你们评一评，老师读得怎么样？好吗？ 　　喜欢这一段的同学请举手，请你们站起来也来读一遍好吗？ 　　师：还有谁来说说你的想法呢？ 　　（引导学生说出喜欢第5段的理由）贪吃的小黄麂喝醉了，醉酒后的人是什么样子的？谁来模仿一下醉酒的人的样子吗？那小黄麂是不是也这样呢？我们一块来看看它醉酒后的模样吧！ 　　小黄麂醉酒后感觉怎么样？熨熨帖帖是什么意思？还有哪些句子描述了这种感觉呢？（生答）男女生分组朗读，互评。 　　师：小黄麂醉酒醒后遇见了一群孩子，又发生了什么事情呢？我们一起来看第8段，先默读，边读边想：孩子们对小黄麂怎么样？小黄麂的态度是什么样的？ 　　师：你们看得出男孩子对小黄麂照顾得怎么样？从哪些词语看出来的？（生找出并分析） 　　师：那小黄麂在吃男孩子给他的豌豆粒的时候，是不是也和它喝酒一样那么爽快呢？但是它最后还是怎么样？它为什么有这么大的改变呢？ 　　师总结：同学们对它无微不至的关爱，让它对同学们产生了一种深深的信任。 　　师：这段话中有句话也写出了它的贪馋，是哪句？谁来读一读，注意要感情。我们来比一下赛好吗？（左右赛读） 　　师：小黄麂吃完美味的豌豆粒又来到了男孩上学的地方。我们一起来看看它们是怎么相处的吧！ 　　小黄麂和同学们一起听课，这真是一幅多么奇妙的场景啊！请看11段的最后一句，听录音读，想想小黄麂为什么这么善解人意呢？你们可以向小黄麂学习些什么？ 　　师：这句话最后