2019年五年级语文上册4.13在大海中永生教案5苏教版 .docVIP

2019年五年级语文上册4.13在大海中永生教案5苏教版 主备教师： 教学目的： 　　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　　3、 进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用“不仅……也……”造句，练习说话。 　　　4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重点： 　　　学习了解人民对伟人的深情。 教学准备： 　　　相关录像、自制文字课件 教学时间： 　　　2课时 　　　　　　　　　　　第一课时 教学内容： 课时编号：039 　　　初读课文，把握课文大意。 课时目标： 　　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　3、 进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用“不仅……也……”造句，练习说话。 教学过程： 　　　一、导入初读课文 　　　1、 板书课题：13 在大海中永生 　　　2、 简介邓小平 　　　3、 引导学生思考：“永生”是什么意思？“在大海中永生”又是什么意思？表达了人民怎样的感情？ 　　　4、 带着问题自渎课文，读顺句子，读通课文。 　　　5、 检查自渎情况： 　　（1）指读“斩”、“舷”、“捍”、“超”、“呜”、“咽”等生字的音。 　　（2）指导读好长句子。 　　（3）整体感知文章写一件什么事。 　　　6、书写生字。 　　　二、 理解课文 　　　1、 投入自己的感情细读全文，体会全文的情感基调。 　　　2、 默读全文，画出体现悲痛、迟缓的基调的关键词语。 　　　画好后把相关的句子读一读。 　　　3、交流讨论，同时指导朗读。 　　　（1）联系课文内容思考：为什么大海在呜咽？ 　　　抓住省略号引导学生说话：涛声中你们好像听到大海在说些什么？ 　　引导学生进入情境，指导读出真情实感。 　　　指导朗读，要读得沉稳清晰，尽现情境。 （2） 第4段：理解对句的意思；引导学生想象，加深理解和感悟； 　　（3） 通过入情入境的朗读，体会5、6自然段人民小平同志的怀念之情；重点导读第三句，从伟人的话语中体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系。 　　（4） 指导读出第7自然段的气势与深情，加深学生对 “大海中永生”的理解。 三、 自主性练习。 　　　1、 用课后习题3的词语连起来练习写一段话。 　　 2、 学习含有“不仅……也……”的句子并造句。 　 布置作业： 　　　有感情地朗读课文。 附送： 2019年五年级语文上册4.13在大海中永生教案5苏教版 主备教师： 教学目的： 　　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　　3、 进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用“不仅……也……”造句，练习说话。 　　　4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重点： 　　　学习了解人民对伟人的深情。 教学准备： 　　　相关录像、自制文字课件 教学时间： 　　　2课时 　　　　　　　　　　　第一课时 教学内容： 课时编号：039 　　　初读课文，把握课文大意。 课时目标： 　　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　3、 进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用“不仅……也……”造句，练习说话。 教学过程： 　　　一、导入初读课文 　　　1、 板书课题：13 在大海中永生 　　　2、 简介邓小平 　　　3、 引导学生思考：“永生”是什么意思？“在大海中永生”又是什么意思？表达了人民怎样的感情？ 　　　4、 带着问题自渎课文，读顺句子，读通课文。 　　　5、 检查自渎情况： 　　（1）指读“斩”、“舷”、“捍”、“超”、“呜”、“咽”等生字的音。 　　（2）指导读好长句子。 　　（3）整体感知文章写一件什么事。 　　　6、书写生字。 　　　二、 理解课文 　　　1、 投入自己的感情细读全文，体会全文的情感基调。 　　　2、 默读全文，画出体现悲痛、迟缓的基调的关键词语。 　　　画好后把相关的句子读一读。 　　　3、交流讨论，同时指导朗读。 　　　（1）联系课文内容思考：为什么大海在呜咽？ 　　　抓住省略号引导学生说话：涛声中你们好像听到大海在说些什么？ 　　引导学生进入情境，指导读出真情实感。 　　　指导朗读，要读得沉稳清晰，尽现情境。 （2） 第4段：理解对句的意思；引导学生想象，加深理解和感悟； 　　（3） 通过入情入境的朗读，体会5、6自然段人民小平同志的怀