2019年五年级语文上册第二组5古诗词三首教学设计2新人教版.docVIP

2019年五年级语文上册第二组5古诗词三首教学设计2新人教版 　　一、教学目标　　　1．会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。　　　2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。　　　3．学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。　　　4．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一导入　　　古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。　　　今天来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。学生各抒己见。今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗　　二学生自学　　　先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视。　　三汇报自学　　　小组选出代表汇报自学情况　　　教师从以下几个方面进行指导，　　　　1重点词语绿　　　　2时句的意思　　　　3几个问题　　　　　（1）为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？　　　　　（2）体会明月何时照我还的用法　　　　　（3）作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢？”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？”　　四总结延伸　　　1熟读成诵　　　2练习背诵　　　3改写短文　　　4你离开过家吗？你能体会思念家乡的滋味吗？用几句话写下来　　五课堂总结　　　学生自由谈本节课的收获。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一回顾复习　　　指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法　　二导入　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1出示古诗　　　2指名朗读　　三学生自学　　　分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难。　　四汇报自学　　　小组代表汇报本小组的学习情况，集体纠正。教师从以下几个方面来进行重点指导　　　1有感情的朗读，杜仲体会作者要表达的思想感情　　　2理解时句的意思，并能用自己的话说出来　　　3指导背诵　　五感情升华　　　读一读第五课学习的三首古诗，想一想这三首古诗有什么共同点，（都表达了浓浓的思乡之情），但是使人在表达方法上却各有特色，比较一下这三首古诗在表达方法上有什么不同的地方。　　　你还知道那些古诗也表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱之情？课后收集一些读或被给同学听，比较一下这些诗在表达方法上有什么相同点和不同点。 附送： 2019年五年级语文上册第二组5古诗词三首教学设计3新人教版 　　学习目标　　1．认识本课四个生字并正确书写、运用。　　2．体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。　　3．感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。　　课前准备　　1．了解王安石的生平。　　2．了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。　　3．收集思乡的古诗词。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　谈话导入，激发兴趣　　1．“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢？　　2．是呀，从古到今，月亮总是让人情不自禁思念家乡，今天我们再学习一首关于月亮的诗。　　3．揭示课题：王安石的《泊船瓜洲》。（板书课题。了解“泊”字字义，选择正确读音。）　　交流资料，了解诗人　　课前，你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。　　整体把握，初步感知　　1．指名读诗，全班读，注意读准字音。　　2．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。　　3．四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。　　赏析诗句，感悟诗境　　1．刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗（出示），我们一起来读一读吧。　　2．请说说你为什么喜欢？　　3．有同学说，这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？畅所欲言。　　4．同桌互读，练说。　　5．指数名学生说。　　6．小结：你们的回答真精彩！诗的魅力就在于能用简短的同一个语句在不同的人的脑海中勾勒出不同的画面。　　7．请你用朗读把你脑海中勾勒的画面读出来。小组内练读，指名读。　　8．听了同学们的描述，我仿佛看见了草长莺飞、满目新绿的春天，仔细观察书上的插图，还能让你有更深入的理解。　　9．指名说，同学们理解得多丰富呀！把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。　　10．关于“绿”字还有一个故事，引导阅读“资料袋”。了解王安石推敲用“绿”字的故事。　　11．看了这个故事，你有什么感触呢？　　12．小结：是呀！一