小学六年级作文导辅教案.docVIP

课题 六级 第三课 观察 教学目标 1、在写作中运用“色形声味光” 2、 培养细致观察习惯 教学重点“色形声味光”在写作中运行 教学难点 培养细致观察习惯 教具 婚礼视频短片 教学过程 组织教学：1、点名 2、背诵《弟子规》诵读散文 复习提问 导入： 师：同学们请看这幅图画，同学们想一想，这幅图画都有什么颜色？（红色、白色、黑色）有什么形状？（花瓣是椭圆形的，杯底是圆形的，杯身是圆柱形的），假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音？对，清脆的响声，图片中的花朵娇艳欲滴，我们想象一下会闻到什么气息呢？（花朵会散发出阵阵诱人的芳香），同学们看看杯子的影子，看到有一点 红晕的光吗？（看到了）这是阳光照射的杰作。同学们，我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画，使画面生动形象。我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察，使我们的作文也生动起来。这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。（板书） 新授步骤 内容 一、一、新知识，色形声味光 观察到事物的特点也就把握了事物的方向。而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向——色、形、声、味、光。 二、 二、练习 （一）色 师：我们先来看色，同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些？学生说颜色的词语（两字、三个字、四个字的词语） 师：我们刚才说了颜色的词语，同学们再来听一个例子 这个老板娘真是个黑心肠。同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢？（是）同学们再来举几个类似的例子好吗？ 学生说 师：在我们高兴的时候，我们看到天空是明亮的蓝色，在我们心情不好的时候呢？如：被批评了 生：天空是灰色的 师：我们生活中有很多这样的例子，同学们可以来说一说 生说 （二）形 师：我们再来看形，同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些？ 生说形状的词语，同学们再来听一个例子 这个老人很瘦，真实骨瘦如柴啊。骨瘦如柴是描写形状的词语呢？ （是）同学们再来举几个类似的例子好吗？ 学生说 （三）声 师：我们再来看声，同学们来说一下描写声音的词语都有哪一些呢？ 生说声音的词语 师：我们刚才说了声音的词语，同学们再来听一个例子 声：心声，同学们这也是写声音吧？ （四）味 师：我们再来看味，同学们来说一下描写味道的词语都有哪一些呢？ 生说味道的词语 师：我们再来听这两个句子 妈妈做的凉菜真有滋味。 我心里真不是滋味。 这两个滋味是不一样的，有什么不同呢？ 生：第二个指感受 师：同学们能再举几个类似的例子吗？ 学生举例：打翻了五味瓶等 （五）光 师：我们再来看光，同学们来说一下描写光的词语都有那一些？ 生说光的词语。 诗：除了这些光的词语，我们还会想到还有哪些光呢？ 学生：目光、眼光……. 师小结：同学们，我们刚才一起说了很多色形声味光的词语，非常好，我们在作文中可以多运用这些词语。 三、砺智故事《要学会观察鲜活的现在》 一名年轻人兴冲冲地向他的老师讲述自己的出游经历：“最近，我在喜马拉雅遇见一位睿智的老人，他能看见不可预测的未来，还把自己的这套绝学传授了弟子。先生，您也懂这个吗？我真想学。 “每个人都懂呀”，老人平静地说，“真正困难的学问不是这个。” “那是什么？”年轻人不解。“先生，还有比未卜先知更高深的学问？” “飞翔的鸟儿，葱郁的林木，人人都能张眼即见，但你看得见自己的睫毛吗？它可是就在你的眼前呀。所以，我要教给弟子的，不是让他们预见朦胧的未来，而是看清鲜活的现在。” 下课休息 第二课时 四、巩固练习 同学们来看这篇文章，出示文章《春天的早晨》《金笔思维》 p13 大地寂静，圆圆的月亮像怕羞的小姑娘似的躲进了云层，向西坠去….. 我推开窗户,一股新鲜空气迎面扑来.东方露出了鱼肚白,万物显得十分安静.大雾笼罩着大地,给大地添上了几分神秘的色彩。 我迎着晨风去跑步。那雾一会儿在我脚下穿过，一会儿落在我的头上、脸上、衣服上……我穿行在雾中，好像是在腾云驾雾。过了一阵，太阳出来了，瞬间，千万缕阳光透过晨雾射向大地，大雾慢慢地淡了，散了…… 红红的太阳终于撩开了晨雾的面纱露面了。这时，一切都显得那么清晰，那么明朗，与日出前相比，简直换了个世界。朝阳的光芒柔和地照着大地。树木的嫩叶片上，闪动着无数颗晶莹透明的露珠，小花悄悄地绽开了笑脸，迎着初升的太阳调皮地摇着头。小草也充满了生机，十分惹人喜爱。 太阳升高了，大地热闹起来了。瞧，那广阔的田野上，身轻如燕的姑娘们正你追我赶地插秧。她们动作敏捷，不一会，身后便留下一片片嫩绿；健壮的小伙子们，扶着犁，吆喝着牛，正欢快地犁着田。鹤发童颜的老者，扛着锄头，衔着烟斗，在田埂上走着，不时地下到田里看看，脸上时而露出满意的笑容。 太阳已有一竿子高了，眼前的家乡景象多么温馨，多么精神啊。 师：同学们，文章中有哪些色