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小学数学教学片断与反思 　　加、减法的估算，是学生在学过100以内的加、减法的口算和笔算的基础上进行的。在一年级的相关内容中，己经进行了估计和估算的渗透，本节课，是估算正式教学的开始。教学中要让学生初步学会加、减法的估算，并说明估算的过程；通过对两位数加、减估算方法的交流，体会算法的多样化；能体会估算的必要性和作用；并能运用估算的知识去解决生活中的实际问题。 一、教学片段： A、北师大版小学数学第二册第五单元练习一，两位数加减两位数的估算方法。 B、教学片段过程：?? 　　(一)、创设问题情境。　　1、考考你。出示：21＋32=　60－9=　　师：谁能很快估计出算式的得数大约是几十？　　生1：21接近20，32接近30，21加32大约得50。　　生2：9接近10，60减9大约得50。　　师：在数学计算中，有时不需要精确的计算，只要估计出粗略的数据就可以了，这叫做估算。　　（出示课题：加、减法的估算）　　2、投影仪显示以下问题情境。　　师：赵校长准备和我们学校的部分同学去慰问希望小学的小朋友，二年级有45人，三年级有47人，四年级有46人，五年级有48人，每个级有2位带队的老师，租了4辆车，每辆限坐50人，够坐吗？请大家估算一下。　　老师的问题一出，孩子们的小手便纷纷举起来，学生马上就猜出够坐了。（二）、探究方法，学习新知。　　1、赵校长去商店买下列的3种生活