小学语文模版定(稿3月5月稿).docVIP

学为中心，体验分享，凸显语用 ——小学语文课堂转型实践指南 一、学科特征把握 （一）学科性质的理解 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收优秀文化，提高文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教学不只是学生习得知识，也并非单纯地受到人文熏陶，形成正确的价值取向，提高思想道德修养和审美情趣，更重要的是借助读书、写作、口语交际、信息处理等实践活动，学习语言文字的运用，提高语言文字运用能力，发展语文思维能力。 （二）学科课程目标 《语文课程标准（2011年版）》对语文课程目标的表述： 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度