辽宁省高中语教文研工作会议暨第十四届年会.docVIP

辽宁省高中语文教研工作会议暨第十四届年会 ——学习心得体会?月日作为一名我有幸来到中学，参加了主办的。观摩了分别由、、位执教的示范课《》听了全国著名教育专家所做的主题报告《语文》 其中让我印象深刻的是“同课异构”的示范课。同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。真“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。《汉家寨》是选修《现代诗歌散文欣赏》一书中散文第一单元“那串记忆的珍珠”中的经典散文。 它也是一篇诗意盎然的文章。在文中，作者以一连串想象奇特而又恰如其分的语句，勾勒出一个贫瘠、死寂的汉家寨，向读者传达了一种寂寞无边、慷慨悲凉的情绪；其间穿插人物描写，两个木讷而近乎静态的人物形象证明着汉家寨的与世隔绝，但同时也证明着汉家寨人生命力的顽强，在这生生不息的人类历史中，作者似乎触摸到了某种支持人类繁衍下去的潜在本能，那就是“坚守”。这篇散文所传达的“坚守”的主题相当深刻，“坚守”又绝不仅仅局限于汉家寨人对于家园的守护，更指的是一个人，乃至一个民族对“信仰、精神、传统”的执着、守侯。因此学习本文，不仅能使学生学习作者写景的高超技艺，更能使我们对“思想”“精神”这些概念具有更为感性的认识，会从内心深处生长出人性美这次所观摩的的节课，都把所重视的情感阅读在语文课中的作用发挥得淋漓尽致。教师利用了学生基础好、理解能力强这一特点，充分发挥学生的主观能动性，让学生通过读、析、悟，再加以适当引导，让学生“吃透”课文，并且位老师在课堂结尾都进行了适当的课外拓展延伸，或加深学生理解、或训练学生语言能力、或拓宽学生知识面，使对学生的教学不仅仅局限于文本之中。 其实在听这节课时，我本身就在不断的结合学生的特点，以及教学的实际情况进行分析，试图从这些优秀示范课中找出适合我们语文教育的方法。1、教学的设计很重要 新课程标准要求学习的主动权教给学生，而老师的功夫要做在前面。老师首先要深入透彻的了解文本，有建设性的解构文本。明确，突出重点难点以及执行落实的具体措施。如果课前我们一知半解，含糊不清，很可能被学生拉走，或者处理不彻底。所以，问题的设计目的，落脚点必须明确，全力引导学生自己到达。即使不能，也要告诉学生在哪里。 2、教师导演的角色做出色。 　　教师在课前走入文本，在课上适当走出。做好导演角色。运用自己精炼准确的语言，激励鼓励的语言，亲和的笑容，恰当的手势动作等，带动学生，调动学习探究的热情，带入学习情境，融入学习氛围。这时老师才有可能成功将学习的主动权真正交给学生。 3、良好习惯的培养很重要 　　是为了学会，听懂是一时的。养成习惯是长远的目的，也是最重的目的。老师平时上课要注重培养学生的良好学习习惯。比如专注听课，参与思考，积极发表个人见解，善于探究质疑，做好笔记等。总之，教师的课堂的高效不仅是知识的准确传授，更多的是能力的培养和习惯的养成。在文本之外，我们能看到什么，能看到多少，直接决定了课堂的含金量。阅读是关键。不难发现，这节示范课都对阅读十分重视。老师的课中，甚至就让学生课文。刚开始我是对这一授课方法有所质疑的，对于一些较差的学生是否奏效呢？但后来我上网查找了一些相关资料原来这践行了所提倡的散文被誉为“美文”，美在结构，美在语言，美在意境。这三美正是我们在散文教学中要抓的特点，重点和难点。而其他的位老师也分别用不同的方法让学生通过阅读熟悉课文，再进而对课文进行讲解。学生在充分了解课文语句后，对课文的品悟就更加顺畅了。 学生在体验中感悟位教师都习惯于让学生在充分的阅读后，自由去品课文，然后进行适当的引导，从中有所悟。学生基础好，很快就归纳出的情感。教师并没就此满意，而是继续引出，让学生进行，从字里行间琢磨出存在于字词下的那种“”。看得出，学生享受这一不断碰到问题，解决问题的过程，同时老师也陶醉于这种与学生平等对话探讨的授课中。 知人论世的必要性有时教师对作者的介绍仅仅局限于其国别、代表作品等，这可能只是适用于应付典型的应试教育。在节示范课中，位教师都对的情况以及这的创作背景进行了介绍，并引导学生根据这一背景对情感进行感悟。这比让学生单凭文本本身词句，进行想象更精准，也更有效果。 以往，我在观摩一些示范课时，总会羡慕其他学校的学生素质好，一节课下来行云流水，学生与老师默契十足。但反过来一想，我们来学习的不正是这些行