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P299L4 课堂多媒体组合教学设计的基本内容： 分析教学目标，对教学内容进行分解，明确学习内容要求达到的学习水平； 确定教学策略，也就是选择要达到预期目标所需要的资源、程序和方法。包括教学媒体的选择，教学过程结构的设计等。 进行学习评价，重点在形成性练习的设计，以便能及时获取反馈信息，检查是否达到预期的目标。见图9—4 P295L4-6 教学设计是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法分析研究教学问题和需求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程和操作程序。 P280-P287 略 P282倒L1 按下Alt+Print Screen即可将当前活动窗口显示画面置入剪贴板，按下Print Screen即可全屏幕拷贝，并置入剪贴板。 P267L14-20 教育信息资源：指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体信息材料，它能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。 而我们通常把教育信息资源理解为信息技术环境下的教育信息资源，以及为达到某种教学目的的教学支撑系统软件与资源管理软件系统等，包括数字视频、数字音频、多媒体教学软件、教育网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库等等。 P241倒L3-P242 略 P241L3-4 远程教育也成为远距离教育（distance education），是指教师和学生依赖远程传播技术而进行的非面对面的教育形式。 P230L2-3 在线学习是指学习者在Internet的环境下，利用网上提供教育教学服务系统获取学习资源，解决学习问题的一种学习方式。 P213 略 P193L7-P194L3（P193L20-21；P193倒L1-P194L3） 略 P192倒L9-8 为了实现不同网络类型之间的互联通信，除了依靠路由器寻找路由，还需要通信协议（TCP/IP协议）的保障。 P187L12-13 网络设备是构成网络的一些基本部件，包括网卡、网桥、中继器、集线器、路由器、网关、调制解调器等。 P179L13 脚本的编写 多媒体课件脚本主要包括文本脚本和制作脚本两类，前者是多媒体课件教学设计的体现，后者则是多媒体课件软件设计的反馈。多媒体课件设计工作完成后，应在此基础上写出相应的脚本，作出制作多媒体课件的直接依据。规范的多媒体课件脚本对保证课件质量水平，提高课件开发效率具有积极的作用。 P178倒L7-5 屏幕画面的描述一般包括屏幕版面、颜色搭配、字体形象和修饰美化等内容。多媒体教学软件屏幕画面除了追求屏幕的美观、形象、生动之外，还要求屏幕锁呈现的内容具有较强的教学性。 P178L21-23 多媒体课件系统设计包括软件结构域功能的设计、屏幕界面的设计、交互方式的设计、导航策略的设计、超文本结构的设计等内容。 P177L22-23 多媒体课件的教学设计，它包括以下基本工作：教学目标与教学内容的确定、学习者特征的分析、媒体信息的选择、知识结构的设计、诊断评价的设计等。 P174倒L5 多媒体课件的特点：详见书本 第一，集成多种媒体信息，提高学习效率 第二，友好的交互环境，调动学生积极参与 第三，丰富的信息资源，扩大学生知识面 第四，超文本结构组织信息，提高多种学习途径 第五，以学生为中心，适合于个别化教学 P173倒L3 资料检索阅读型这种类型的教学软件只提供某种教学功能或某种教学资料，并不反映具体的教学过程。 P172倒L8-P173倒L3 多媒体课件的类型：详见书本 课堂演示型；学生自主交互学习型；专业技能训练型；教学游戏型；模拟实验性；资料检索阅读型 P172L12-13 多媒体课件，是以现代教学思想为指导，以计算机、多媒体和通讯技术为支撑，具备一定教学功能的，以学生为中心的多媒体计算机辅助教学软件。 P161 略 P154L10 多媒体信息包括的内容：详见书本 文本；图形；动画；视频；音频；交互界面 P153L12-15 多媒体技术（multimedia technology）是指把文字、图形图像、声音、动画、视频图像等承载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理、控制和显示，将多媒体各个要素进行有机组合，并完成一系列随机性交互式操作的信息技术。 P153L4-5 媒体是指传递信息的中介物，它有两种含义：一是指表现信息的载体，如文字、符号、语言、声音、图形图像等；二是指存储和传递信息的实体，如书本、画册、报纸等。 P153倒L13 多媒体技术的基本特征：详见书本 多样性；集成性；交互性 P148倒L4 技巧包括各种拍摄技法：推、拉、摇、移、升降与虚实等，还包括画面组接的方式：切变、淡变、划变、迭加、键控等。 P148倒L7 景别 系根据教学要求与视觉规律选定