青岛版数学五年级小学下第二单元教案.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 五年级下册数学 第二单元 主备人：ydl 第二单元 校园科技周 单元名称：分数的意义和性质 单元教材分析： 本单元是在学生已经学习了分数初步知识的基础上进行学习的。它是今后学习分数四则运算和解决有关问题的基础。因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位。 本单元的主要教学内容是：分数的意义，分数与除法的关系，真分数，假分数、带分数的认识及分数的基本性质。本单元教学的重点是分数的意义和基本性质，教学难点是理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”。 单元教学目标： 1、结合具体情境理解分数的意义，知道分数与除法的关系；认识真分数、假分数、带分数，并能比较熟练地将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质。 2、在感受分数的意义、探求分数基本性质的过程中发展数感。会用分数表达和交流信息，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。 3、通过观察、操作、解决问题等学习活动，感受数学与日常生活的密切联系，初步了解分数在实际生活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。 单元教学方法： 1、放手让学生自主探究，经历知识的形成过程。 2、重视操作，发挥直观教学的作用。 单元教学准备： 教师：课件 学生：1、学具。 2、根据预习提纲预习。 课时划分： 分数的意义： 2课时 分数与除法 2课时 分数的基本性质 2课时 回顾整理 1课时 我学会了吗 1课时 总课时数 8课时 信息窗1：分数的意义 课题：分数的意义 教学内容： 五年级下册第9——13页。 教学目标： 1、在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。 2、在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。 3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。 教学重点：建立单位“1”和分数单位的概念，理解单位“1”的内涵。 教学难点：对单位“1”的理解。 教学准备：教师；课件 学生：每人9个圆片或三角形片 预习提纲： 看一看 ：默读教材第9——10页。 读一读 1、朗读教材第9页----10页。 2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来： （1）、5个船模平均分给5个人，怎样分呢？每份占总数的几分之几？ （2）、4架飞机，平均分成2组，怎样分呢？每份占总数的几分之几？ 9架飞机，平均分成3组，怎样分呢？每份占总数的几分之几？ 说一说 1、4架飞机，平均分成2组，怎样分呢？每份占总数的几分之几？ 2、9架飞机，平均分成3组，怎样分呢？每份占总数的几分之几？ 摆一摆 用小棒摆一摆表示出来： 1、4架飞机，平均分成2组，怎样分呢？每份占总数的几分之几？ 2、9架飞机，平均分成3组，怎样分呢？每份占总数的几分之几？ 画一画 用自己所喜欢的图形画一画自己的分法。 记一记 什么叫做分数？什么叫做分数单位？ 想一想 如何找出单位“1”和分数单位？ 说一说 如何找出单位“1”和分数单位？ 做一做 课本第11页1、2题 教学过程 第一课时（总第4课时） 一、回顾旧知，导入新课。 谈话：前面我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你已经知道哪些知识？举例说出分数的各部分名称，联系实际说出分数表示的意义。 谈话：对于分数还想了解更多的知识吗？让我们一起来看“信息窗”中的情境图吧。 二、合作探究，构建新知 （一）初步感知。 出示情境图1“船模试航”。 教师谈话：同学们，请你仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？ 教师引导学生提出：5只航模平均分给5个同学，每个同学分得的航模数占总数的几分之几？ 学生以小组为单位，利用画有5只船模的题卡分一分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。找到解决问题的方法。学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习。 然后在全班进行交流。全班交流时，教师适时引领：把5只船模看作一个整体，平均分成5份，1份占这个整体的1/5。 在学习1/5的基础上，老师可以继续引导学生提出问题：如两个同学分得的航模数占总数的几分之几，3个同学呢？ 深入探究 出示情境图2“航模放飞” 谈话：同学们，航模要放飞了，我们一起去看看吧。请你观察这幅图，根据图中的这些信息，你又能提出哪些与分数有关的问题？ 学生提出问